【摘 要】
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目的探讨基于团队为基础的学习(TBL)的翻转课堂教学模式结合形成性评价在病理生理学教学中的应用效果。方法选取右江民族医学院2016级临床医学专业五年制学生共计224人,将其
【机 构】
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右江民族医学院病理生理学教研室,右江民族医学院附属医院心胸血管外科
【基金项目】
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广西壮族自治区教育厅2017年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGA267);广西壮族自治区教育厅2017年度广西职业教育教学改革研究项目(GXGZJG2017B100)
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目的探讨基于团队为基础的学习(TBL)的翻转课堂教学模式结合形成性评价在病理生理学教学中的应用效果。方法选取右江民族医学院2016级临床医学专业五年制学生共计224人,将其随机分为试验组(118人)和对照组(106人)。试验组学生采用基于TBL的翻转课堂教学模式结合形成性评价,对照组学生采用传统教学模式结合终结性评价方法。比较2组期末考核成绩和病例分析成绩,并对试验组进行基于TBL的翻转课堂教学模式评价的问卷调查。结果试验组期末考核成绩和病例分析成绩分别为(78.30±5.62)、(8.31&#
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