小学一年级新生活泼好动、好奇心强，对新奇的事物比较敏感。对于第一堂音乐课来说，不在于传授多少音乐的知识，而在于激励、规范、鼓舞。从细节入手，全方位打造快乐形象，巧妙引导，让学生感受到音乐带来的快乐，对音乐课产生浓厚的兴趣，爱上音乐，学生才会真正喜爱并用心去学习。作为一线的音乐教师，本文就精心做好“第一次亲密接触”前的准备谈谈自己的体会。
　　一、阳光的微笑，拉近距离
　　心理学研究表明：教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象，也是对学生的一种鼓舞，能使学生保持良好的心态，营造课堂和谐的气氛，从而拉近师生的距离。尽管现在的孩子愈来愈活泼，胆子越来越大了，但由于新环境的陌生，老师的陌生，刚上一年级的孩子在潜意识里还是有一种害怕的心理。老师一进教室，就微笑着进行旋律式的打招呼方式，让学生一开始就有一种新鲜感，激发学生的兴趣。教师的微笑就是桥梁，它能瞬间拉近师生的感情距离。一个能始终保持微笑的老师，一定会赢得孩子们发自内心的喜欢。
　　当一群稚嫩的孩子踏入小学校门之时，已经开始了他们有趣而丰富的小学生活。他们活泼好动、好奇心强，对新奇的事物比较敏感，其中大多数学生对音乐教学活动都很喜爱，因为音乐教学能为他们打开一扇门窗，引领他们进行美的感受，能让他们快乐地享受其中。开学的第一堂音乐课如果能够让学生与之“一见钟情”“两情相悦”那是师生关系最美的境界。
　　二、巧妙引导，快乐学习
　　对于一年级的新生而言，课堂中要他们坚持40分钟的一节课，是需要一个适应的过程的，而且会是一个很长的过程。那么，如何在40分钟里始终抓住孩子的心，让他们能较好地把自己的注意力始终集中在课堂上呢？
　　1.音乐口令。在音乐课堂中使用了“钢琴曲代替命令”的方法，效果很好。在这一训练过程中，教师不必大声地喊叫“坐好、不要说话、起立、停下来……”口令，只需要弹奏相应的钢琴小曲片断，从而既能培养学生的听觉，激发学生学习热情，又能营造浓郁的音乐氛围。
　　2.拍手“玩”。贪玩是孩子的天性，还用教吗？这里说的“玩”是教会学生在音乐中玩，有规律地玩。当开始上课时，我就宣布今天的音乐课咱们来玩游戏，大家一下子都欢呼起来。玩时利用节奏进入音乐，这样不仅可以培养节奏感，还助于提高孩子们的音乐感受能力和理解能力。这也是带学生“玩”时最自然也是最容易被孩子接受的一种方式。如：整齐拍手。“请竖起你的小耳朵听清楚了，否则你就是去一次机会哦！咱们先玩简单的。请你跟着老师一起变着拍。”老师的拍手声时快时慢时强时弱，学生的小眼睛专注地看着并跟着拍，这样的活动既顺了孩子们的心意，玩得有序，玩得有趣，又培养了学生的节拍感及内心节奏感，训练了他们的敏捷反应力，促使其身心和谐发展，还为以后的节奏教学奠定了基础。
　　3.快乐“动”。这个年龄段的孩子不仅好动，还特别喜欢表现自己。老师要智慧地满足他的需要——请学生一起“动”！不过前提是要管住自己的嘴巴用耳朵听，随音乐协调地做肢体运动。教师有计划地选择设计了一些整齐而美丽的律动教学生做，比如：小小智慧树中的律动《拍拍手》等，都很能吸引学生注意。那一刻，你会感觉整个班级很有序、很美，“做”出来的效果图就是自己的一个作品。日积月累，等到以后养成集体律动的习惯后，学生听到熟悉的音乐就会自觉地集中注意力而不去打扰其他同学了。
　　4.学会“唱”。让一年级新生学会正确歌唱需要一段时间潜移默化，首先需要让学生养成聆听的习惯，感受了节奏韵律，培养稳定的节奏感，在以后的在“动”中学会了跟音乐协调一致，那么教学生“唱”就不是难事了。
　　心理学家认为，人习惯于“先入为主”，一般人容易根据最初印象而将事物加以归类、推论，并作出判断。开学的“第一印象”非常重要，它甚至能决定学生未来的走向。所以，作为一位音乐教师，应精心做好“第一次亲密接触”前的准备，这样的第一堂音乐课才真正是赢得学生“一见钟情”，积极创设“两情相悦”的境界，进而能提升师生课堂快乐感。
　　（作者单位：江苏南京市江宁区汤山中心小学）