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高师文学课的传统教学普遍存在着程式化、教条化的倾向，学生的接受与课堂知识传授、文本内在合蕴的传达都存在着落差。利用博客这种新兴网络技术辅助高师文学课教学，可调整这些落差，实现文学课教学与学生期待视野的融合与超越，完成学生对文本意义的补充与完善。
博客在高师文学课教学中的接受研究
【摘 要】
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高师文学课的传统教学普遍存在着程式化、教条化的倾向，学生的接受与课堂知识传授、文本内在合蕴的传达都存在着落差。利用博客这种新兴网络技术辅助高师文学课教学，可调整这些
【机 构】
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南宁师范高等专科学校中文系
【出 处】
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南宁师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2008年3期
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