提高英语教学效率举措浅谈

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  摘 要:产生高效、稳固的课堂效率的举措:一、树立形象,爱心诱导。二、方式多样,促进参与。三、引入竞争机制,挖掘学生潜能。四、课外拓展,学以致用。
  关键词:诱导;参与;竞争;潜能;拓展
  中图分类号:G630 文献标识码:B 文章编号:1812-2485(2013)06-040-002
  当前教育形势发展的趋势越来越倾向于课堂的高效率。这无疑是对我们一线教师提出了更高的要求,怎样才能使自己的英语课堂教学更吸引学生,从而充分调动学生的思维,使学生会探索、会学习、会运用英语进行交际,从而产生高效、稳固的课堂效率呢?从多年的教学实践中,我总结出以下几点:
  1树立形象,爱心诱导
  古人云:“亲其师,则信其道”。小孩子具有很强的亲师性。我在接手一个新班级之初,最先做的不是公布条文规范,而是摸清每个孩子的性格特点,走到他们中间,与他们倾心交谈,努力拉近和孩子們的关系,让自己成为他们信赖的“大朋友”,这样一来,孩子们对我的课堂满溢着期待性;此外,我还注重保护学生的自尊心,体现爱心,从而进一步树立自己在孩子心目中的良好形象,更加具有亲和力。现在的学生独生子女较多,骄纵成性,经不起挫折,更经不起教师的严厉批评,同时他们又非常渴望别人的承认,教师的表扬。在此情况下,当学生回答完一个问题时,我不再直截了当地进行对与错的简单评价,而是客观分析,用较为婉转的措辞指出应该改正或改进的地方。这样的处理避免了对学生的心理产生伤害,并可鼓励学生敢于挑战自我,也使学生在教师评价时产生成就感,满足感,这样可以鼓励学生乐意讲出自己的观点、想法。在学生的成长过程中,表扬就像阳光,有它孩子才能更加茁壮成长。我们在教学过程中必须充分注意坚持正面鼓励为主,应对学生多表扬,少批评;多鼓励,少指责,在对学生严格要求的同时要给予宽容,让学生感觉到教师深厚的师爱,宽容的师德,从而对你的课堂产生更加浓厚的兴趣。
  2 方式多样,促进参与
  小学生的注意力更不容易集中,为了吸引他们的兴趣,提高课堂效率,教师要努力使课堂教学形式多样化,让学生在课堂中感到新鲜、轻松,使学生喜欢英语课,喜欢学习英语。英语教学其实是有很多优势来吸引孩子的兴趣的。在英语课堂上,我认为教师更应满怀激情,以丰富的体态语言与面部表情来调动学生的学习热情。如在教身体部位单词时,我通过夸张的摇头、眨眼、挥手、跺脚等动作突出不同的身体部位,同时说出这一部位的相应单词head、eye、hand、foot等,并要求学生大胆模仿,使学生感受到教师的亲切、和蔼,并置身于一种真实、轻松、愉快的学习环境中;在教单词、短语或句型时,我还带领学生做相应的动作,有时甚至是极为夸张的动作或朗读语调,孩子们特别来劲。如“play football”是狠狠地一脚踢出,“fly a kite”两眼仰望,双手牵动绳子状,“make dumplings”做和面,两手撑开用力甩状等,先是孩子们跟我学,而后是我说短语孩子们做动作,我做动作孩子们说短语,同桌之间互相练习等交叉进行的课堂活动,孩子们学得趣味盎然,不知不觉中短语已经记得非常熟练。此外,教师还可以根据孩子们好动的特点,结合游戏和儿歌教学,努力创设英语活动情境,动静穿插,集中活动与分散活动交替进行,吸引年幼学生的注意力,让学生在轻松愉快的学习氛围中学会自主学习。教师在教学过程中,要尽可能让每一个学生都有练说的机会,并鼓励每一个学生参与教学每一环节,培养学生的英语学习兴趣。
  3引入竞争机制,挖掘学生潜能
  优质的英语课堂不能单以教师传授学生有效信息的多少来衡量,还要注重学生信息内化及运用能力的大小。单纯的游戏无法使老师了解学生的知识掌握程度。因此,我在英语课堂中引入了竞争机制,既有生生挑战,又有小组竞赛,也有男女生课堂擂台,努力营造比、学、赶、帮、超的学习氛围,充分调动学生的学习兴趣,挖掘学习潜能,提高他们的学习自觉性和思维水平,使学生体验到竞争成功的喜悦。如在练习Does he\she like… ?句型中,在小组内展开竞赛,比一比谁运用的单词多。学生会争抢地说“Does he\she like milk?Does he\she like apples ?Does he\she like blue ?Does he\she like swimming?…”这样有效的复习运用了所学知识,调动了学生的学习积极性,使学生情绪饱满,团队合作意识也得以增强。更重要的是给学习优秀的学生创造了表现的机会,给学习有困难的学生铺垫了台阶,增强了他们的学习自信心和进步动力,提高了课堂效率。
  4课外拓展,学以致用
  英语是一门交际语言,它具有实际性和交际性。实际生活水平是语言学习的试金石。英语的教学时空必须由课内延伸到课外,把学习迁移拓展到我们的生活中。教师要设法增强学生的语言实践机会,帮助学生在实际生活中创造英语环境,鼓励学生大胆开口,敢于大声和老师用英语打招呼、交谈;鼓励他们尽量用所学的常用表达方式和同学们相互问候、对话。也可以开展各类英语活动,如英语角、英语演讲比赛、英语故事比赛、英语短剧表演等,为学生提供创造运用英语的机会,让学生有充分的时间,大胆放手去思考、去探究、去体味。学生一旦能够积极主动地参与课外实践,必定会爆发出无限的创造力火花,必定能培养和发展学生的创新能力。
  在我的多种措施帮助下,我总能和孩子们建立良好的师生关系,课堂气氛活跃,激发了学生学习英语的兴趣,锻炼了他们的语言表达能力,又能极大限度地培养学生的思维能力和空间想象能力,使学生产生仿佛置身于真实英语世界的感觉,在轻松、愉快的环境中积极地学习,养成了良好的学习习惯,拓宽了运用英语交际的范围,做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。
  任何一门学科的教学都不是一成不变的,我们应该从自己的实际出发,善于观察,根据实际需要随时变更自己的授课方法,切实做到因地制宜,因材施教,绝不能死搬教条,毕竟我们面对的是孩子——一群有思维、有感觉、有变数的活生生的人!
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