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摘要：随着新课改的提出和素质教育的推广，强调了学生们要全面发展，音乐课堂就是其中关键的一环，也逐渐引起了人们的重视。音乐是一种独特的艺术形式，对中学生陶冶情操、培养学生的审美意识、丰富学生的情感体验等起到了重要的推动作用，而初中音乐在整个音乐的教学体系中也占着十分重要的位置。因此，在初中音乐教学过程中需要教师不断创新教育手段，探讨如何有效利用多媒体教学，不断提高初中音乐教学的效率与质量，成为现在音乐教师要思考的问题。
关键词：初中音乐;多媒体;高效课堂
面对现在教育信息化的高速发展，作为一名初中音乐教师，如何有效利用多媒体进行音乐教学，充分发挥多媒体的作用打造音乐高效课堂是非常重要的。将多媒体技术充分运用到初中音乐教学中，可以更加方便快捷、直观的培养学生的审美意识和创新精神，与此同时有效利用多媒体教学丰富音乐课堂，可以更好地激发学生学习兴趣，从而打造高效课堂。
1 利用多媒体，激发学生的学习兴趣
对于十几岁的初中生来说，他们本身其实都是很热爱音乐的，但是过去的音乐课中主要都是靠录音机等设备播放一些音乐，让学生聆听，在教学过程中也是比较单调的，再加上和学生们喜欢的一些流行音乐有一定的出入，所以教学效果往往都是比较低下。但是现在可以通过多媒体教学手段让学生在上音乐课时更直观形象地欣赏音乐，从而开阔学生们的音乐视野，发展学生的形象思维能力，对初中生学习音乐更具有强大的感染力以及吸引力。例如在学习《渴望春天》时，如果只是让学生听听音乐，或者简单通过老师的述说来了解的话，那这节课显的非常的死板无趣，学生们听得兴趣也不大。但如果在这节课中有效利用多媒体，在让学生听歌曲之外，还能用视觉感官来接触不一样的春天，让大自然里一些春天的景象全部展现在学生们的眼前，把学生们带入这奇妙的春天里。这样的教学方式要比传统音乐课堂更加有效，可以更好地激发学生的学习兴趣，激发中学生的主观能动性，更好地投入到音乐课堂上。
2 灵活教学，凸显学生主体地位
传统的音乐课堂里，教师教学行为单一陈旧，在课堂里初中生很难打起精神来，教师在上面讲述着，就算学生本身对音乐感兴趣，长此以往，也会对这样枯燥的教学方式提不精神来听。教师在教学过程中要充分利用多媒体实现课堂灵活教学，不再只用黑板粉笔，而是采用直观、形象的多媒体课件，将音乐教学重点、难点、目标有效结合，以更加有趣的方式展示给学生，调动学生的积极性，让学生能够主动学习，凸显学生的主体地位，在音乐课堂里真正感受到学习音乐带来的乐趣。例如，在学习《红河谷》的时候，作为教师不要自己不断的讲述，学生还没有什么反应呢，教师就已经激动地不行，而是要创新教学方式，把课堂还给学生，引导学生自主学习。教师可以使用多媒体播放一些《红河谷》的影片，讲述一段激动人心的话，勾起学生的爱国热情，激发学生学好该歌曲的欲望，从而在初中音乐课堂里进入良好的状态。
3 创设音乐情景，唤起情感共鳴
初中音乐课堂不仅仅是要满足于让学生把歌曲学会，而是在教学生把歌唱好的同时，培养学生的审美能力以及鉴赏能力。在教学过程中教师要启发学生能够准确地表达出该歌曲的感情，进入歌曲的意境，用自己的真实情感去演唱，在学习的过程中更好地了解这首歌曲。如想要达到这样的目的，单单只是靠抽象的语言去讲解，那是很难做到的，还需要让学生亲身经历。因此，利用多媒体课件创设音乐情景，唤起师生、生生之间的情感共鸣显得尤为重要。在初中音乐教学中运用多媒体，让学生更容易进入该音乐意境中，可以达到事半功倍的效果。比如：在学习《友谊地久天长》这一课时，可以运用多媒体展现班级里一些学生们在一起活动的照片，有的同学在一起聊天，一起做游戏，一起打比赛等等的场面，让学生们在练习这首歌的同时，可以回想起和同学们在一起经历的点点滴滴，来感受友谊的珍贵，进而富有感情地把该歌曲表现得更加完美。
4 巧用多媒体，优化音乐教学
音乐教学本身就是没有局限的，教材只是教学的一小部分，在新课程的推动下创新教学成为了现阶段教学的主旨。在初中音乐课堂巧用多媒体课件，优化音乐教学，摒弃传统沉闷的教学方法，在提高音乐课堂教学效率的同时，提升学生的音乐素养。例如：在进行欣赏教学时，之前都是对着录音磁带进行不断地剪辑，不但费时费力，效果还不太理想，音质更是不满意，但现在可以轻松用电脑进行剪辑，一些繁琐的工作变得非常的简单。采用多媒体可以将需要让学生欣赏的音乐时快时慢，重复播放，让欣赏课变得更加的有效率，让学生在欣赏的过程中，引起音乐共鸣，以此来拓展学生的音乐素养，让音乐课堂变得真正高效率。
5 结语
总而言之，随着教育现代化的普及，多媒体技术也逐渐被广泛的运用。虽说多媒体教学不能完全取代传统教学，但在教学过程中有效利用多媒体，将多种教学手段达到互补，真正打造出初中音乐高效课堂，促进学生能够全方面发展。
参考文献：
[1] 林碧珠.初中音乐课堂合作学习的开展与教学方式解读[J].西部素质教育，2017（08）.
[2] 欧阳海燕.流行音乐引入初中音乐教学中的作用的探讨[A].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C]，2019.
（作者单位：广西钦州市钦南区那彭中学）
关键词：初中音乐;多媒体;高效课堂
面对现在教育信息化的高速发展，作为一名初中音乐教师，如何有效利用多媒体进行音乐教学，充分发挥多媒体的作用打造音乐高效课堂是非常重要的。将多媒体技术充分运用到初中音乐教学中，可以更加方便快捷、直观的培养学生的审美意识和创新精神，与此同时有效利用多媒体教学丰富音乐课堂，可以更好地激发学生学习兴趣，从而打造高效课堂。
1 利用多媒体，激发学生的学习兴趣
对于十几岁的初中生来说，他们本身其实都是很热爱音乐的，但是过去的音乐课中主要都是靠录音机等设备播放一些音乐，让学生聆听，在教学过程中也是比较单调的，再加上和学生们喜欢的一些流行音乐有一定的出入，所以教学效果往往都是比较低下。但是现在可以通过多媒体教学手段让学生在上音乐课时更直观形象地欣赏音乐，从而开阔学生们的音乐视野，发展学生的形象思维能力，对初中生学习音乐更具有强大的感染力以及吸引力。例如在学习《渴望春天》时，如果只是让学生听听音乐，或者简单通过老师的述说来了解的话，那这节课显的非常的死板无趣，学生们听得兴趣也不大。但如果在这节课中有效利用多媒体，在让学生听歌曲之外，还能用视觉感官来接触不一样的春天，让大自然里一些春天的景象全部展现在学生们的眼前，把学生们带入这奇妙的春天里。这样的教学方式要比传统音乐课堂更加有效，可以更好地激发学生的学习兴趣，激发中学生的主观能动性，更好地投入到音乐课堂上。
2 灵活教学，凸显学生主体地位
传统的音乐课堂里，教师教学行为单一陈旧，在课堂里初中生很难打起精神来，教师在上面讲述着，就算学生本身对音乐感兴趣，长此以往，也会对这样枯燥的教学方式提不精神来听。教师在教学过程中要充分利用多媒体实现课堂灵活教学，不再只用黑板粉笔，而是采用直观、形象的多媒体课件，将音乐教学重点、难点、目标有效结合，以更加有趣的方式展示给学生，调动学生的积极性，让学生能够主动学习，凸显学生的主体地位，在音乐课堂里真正感受到学习音乐带来的乐趣。例如，在学习《红河谷》的时候，作为教师不要自己不断的讲述，学生还没有什么反应呢，教师就已经激动地不行，而是要创新教学方式，把课堂还给学生，引导学生自主学习。教师可以使用多媒体播放一些《红河谷》的影片，讲述一段激动人心的话，勾起学生的爱国热情，激发学生学好该歌曲的欲望，从而在初中音乐课堂里进入良好的状态。
3 创设音乐情景，唤起情感共鳴
初中音乐课堂不仅仅是要满足于让学生把歌曲学会，而是在教学生把歌唱好的同时，培养学生的审美能力以及鉴赏能力。在教学过程中教师要启发学生能够准确地表达出该歌曲的感情，进入歌曲的意境，用自己的真实情感去演唱，在学习的过程中更好地了解这首歌曲。如想要达到这样的目的，单单只是靠抽象的语言去讲解，那是很难做到的，还需要让学生亲身经历。因此，利用多媒体课件创设音乐情景，唤起师生、生生之间的情感共鸣显得尤为重要。在初中音乐教学中运用多媒体，让学生更容易进入该音乐意境中，可以达到事半功倍的效果。比如：在学习《友谊地久天长》这一课时，可以运用多媒体展现班级里一些学生们在一起活动的照片，有的同学在一起聊天，一起做游戏，一起打比赛等等的场面，让学生们在练习这首歌的同时，可以回想起和同学们在一起经历的点点滴滴，来感受友谊的珍贵，进而富有感情地把该歌曲表现得更加完美。
4 巧用多媒体，优化音乐教学
音乐教学本身就是没有局限的，教材只是教学的一小部分，在新课程的推动下创新教学成为了现阶段教学的主旨。在初中音乐课堂巧用多媒体课件，优化音乐教学，摒弃传统沉闷的教学方法，在提高音乐课堂教学效率的同时，提升学生的音乐素养。例如：在进行欣赏教学时，之前都是对着录音磁带进行不断地剪辑，不但费时费力，效果还不太理想，音质更是不满意，但现在可以轻松用电脑进行剪辑，一些繁琐的工作变得非常的简单。采用多媒体可以将需要让学生欣赏的音乐时快时慢，重复播放，让欣赏课变得更加的有效率，让学生在欣赏的过程中，引起音乐共鸣，以此来拓展学生的音乐素养，让音乐课堂变得真正高效率。
5 结语
总而言之，随着教育现代化的普及，多媒体技术也逐渐被广泛的运用。虽说多媒体教学不能完全取代传统教学，但在教学过程中有效利用多媒体，将多种教学手段达到互补，真正打造出初中音乐高效课堂，促进学生能够全方面发展。
参考文献：
[1] 林碧珠.初中音乐课堂合作学习的开展与教学方式解读[J].西部素质教育，2017（08）.
[2] 欧阳海燕.流行音乐引入初中音乐教学中的作用的探讨[A].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）[C]，2019.
（作者单位：广西钦州市钦南区那彭中学）