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摘要：随着信息技术的发展，现代教育技术运用到极爱学课堂中是必然的趋势。在聋校的初中语文教学中，教师要善于通过现代信息技术来进行辅助教学，刺激学生的多种感官，弥补学生由于听力缺陷所带来的学习阻碍，进一步的提升聋校初中语文教学的效果。
关键词：现代教育技术;聋校初中语文;运用策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-118
由于聋生的听力有缺陷再加上手语的种种不足，这就会导致聋校初中语文教师在进行课文的讲解时会受到一定的限制。在对聋生进行教学是会出现有关的教学信息出现丢失或者是失真的现象，从而导致教学效率以及教学效果大大降低。在聋校的初中语文教学过程中大量的阅读教学以及作文教学内容会影响到聋生的求知。因此，如何运用合理、有效的方法来提升聋校初中语文教学的质量以及找到适合聋生的教学方法成为了摆在聋校教育中的主要问题，也是必须要解决的问题。由于信息技术的飞速发展，信息技术已经渗透到了教育领域，很多的现代教育技术已经运用到了聋校的初中语文教学中，并且还取得了不错的教学效果，为聋校的现代教育注入了新鲜的血液。基于此，本文对聋校初中语文教学中现代教育技术的运用策略进行了探讨。
一、运用现代教育技术激发学生的学习兴趣
任何的学习活动，都需要有浓厚的兴趣相伴，包括语文学习。语文学习的興趣可以看做是学习语文的当中最现实的因素。由于聋生在听力以及语言沟通上有一定的障碍，这就会导致很多的聋生失去了对学习的兴趣，当然不仅仅是对语文学习失去了兴趣。那么教师就运用有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，让他们能够积极、主动地投入到语文学习中来。因此教师可以通过多媒体技术的应用来进行语文新课的导入，通过唯美、生动的画面来激发学生的学习兴趣，从多个角度来提高学生的求知欲望，从而产生学习的动机。例如在朱自清的《春》这篇文章进行教学时，教师可以通过互联网收集一些关于作者的资料以及与课文相关的一些资料，然后进行整理和归纳制作成课件。在教学刚开始，教师可以在一阵悦耳的音乐中播放关于作者的简介以及一些照片。虽然学生听不见悦耳的音乐，但是通过一些图片以及视频的播放能够入境动情，对课文作者的形象有一个感性的认知，在通过教师对作者的一些介绍，使学生对作者有一个深入的了解。然会随着关于作者信息的一些图片、视频等渐渐的消失，屏幕上出现一些关于春天的图片例如春雨、春草、春风、迎春图等，这些图片可以重复播放几次，加深学生的印象。在这一过程中可以让学生一遍欣赏美丽的画面一边聆听课件中手语和口语范读，然后让学生进行跟读。通过多媒体强大的功能，能够调动学生的多种感官，增加初中语文课堂的信息容量。
（二）运用现代教育技术创设教学情境
教师仅仅通过一本书、一块黑板是无法激发学生的学习兴趣的，这样不仅课堂的知识容量小，学生的学习兴趣也不浓厚，从而导致课堂教学效果不是很好。但是如果合理的运用现代教育技术，通过多媒体来打造一个有声有色的课堂，就会使学生融入到文章的意境中，对课文进行深入的理解。因此，教师在运用多媒体技术进行教学时，要善于要弄多媒体来创设情境，引发学生的想象。例如在讲解《假如给我三天光明》这篇文章时，教师可以将电影《海伦凯勒》中的片段进行播放，通过电影的播放为学生创设这样的情境：海伦虽然身体残疾，但是她在面对种种困难时，总是微笑的面对，用自己顽强的毅力来面对困难、克服困难，并且以杰出的成就来证明了自己。在海伦身上所发生的事情会使学生感同身受，因为聋生本身就是残疾人，他们能够从海伦的身上感悟人生的真谛，同时也完成了本节课的情感教学目标。
（三）运用现代教育技术培养学生的审美能力
语文的审美教育是通过语文教材，在感受美、发现美、创造美等一系列审美过程中一步步的培养学生的审美能力。初中语文教材中的大部分课文都蕴含着丰富的美育因素。通过现代教育技术的运用，能够展示出文章所体现的意境美、语言美以及形象美，从而培养学生的得语文审美能力。例如在讲解《挑山工》一课时，教师可以通过多媒体播放这样的画面：在高高的山上，有一条通向山顶的小路，有一个穿着红色背心的挑山工，正在弓着腰向上顶攀登。在学生观看完这一画面后，然学生根据自己观看后的感受发表见解，最终使学生知道：无论做什么事情都要有自己的目标，要想挑山工一样脚踏实地，坚持不懈的朝着自己的目标前进，最终达成自己的目标。这样就能够在学生的脑海中深深地印下了挑山工的形象，对学生今后的学习和成长有很大的作用。
结束语
总而言之，通过现代教育技术的运用可以将语文课文的内容以图文并茂的形式展现在学生的面前，虽然聋生在听力上有一定的缺陷，但是可以通过多种形式对学生的视觉、触觉以及听觉进行刺激，从而弥补了学生因为耳聋所造成的阻碍，有效的提升了聋校初中语文的教学效果。
参考文献
[1]雷小军.基于移动“互联网+"背景下聋校初中语文教学的融合及创新[J].课堂内外·教师版（初等教育），2019，（11）：40.
[2]吴小慧.聋校初中语文教学与信息技术的整合初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（47）：274.
关键词：现代教育技术;聋校初中语文;运用策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-118
由于聋生的听力有缺陷再加上手语的种种不足，这就会导致聋校初中语文教师在进行课文的讲解时会受到一定的限制。在对聋生进行教学是会出现有关的教学信息出现丢失或者是失真的现象，从而导致教学效率以及教学效果大大降低。在聋校的初中语文教学过程中大量的阅读教学以及作文教学内容会影响到聋生的求知。因此，如何运用合理、有效的方法来提升聋校初中语文教学的质量以及找到适合聋生的教学方法成为了摆在聋校教育中的主要问题，也是必须要解决的问题。由于信息技术的飞速发展，信息技术已经渗透到了教育领域，很多的现代教育技术已经运用到了聋校的初中语文教学中，并且还取得了不错的教学效果，为聋校的现代教育注入了新鲜的血液。基于此，本文对聋校初中语文教学中现代教育技术的运用策略进行了探讨。
一、运用现代教育技术激发学生的学习兴趣
任何的学习活动，都需要有浓厚的兴趣相伴，包括语文学习。语文学习的興趣可以看做是学习语文的当中最现实的因素。由于聋生在听力以及语言沟通上有一定的障碍，这就会导致很多的聋生失去了对学习的兴趣，当然不仅仅是对语文学习失去了兴趣。那么教师就运用有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，让他们能够积极、主动地投入到语文学习中来。因此教师可以通过多媒体技术的应用来进行语文新课的导入，通过唯美、生动的画面来激发学生的学习兴趣，从多个角度来提高学生的求知欲望，从而产生学习的动机。例如在朱自清的《春》这篇文章进行教学时，教师可以通过互联网收集一些关于作者的资料以及与课文相关的一些资料，然后进行整理和归纳制作成课件。在教学刚开始，教师可以在一阵悦耳的音乐中播放关于作者的简介以及一些照片。虽然学生听不见悦耳的音乐，但是通过一些图片以及视频的播放能够入境动情，对课文作者的形象有一个感性的认知，在通过教师对作者的一些介绍，使学生对作者有一个深入的了解。然会随着关于作者信息的一些图片、视频等渐渐的消失，屏幕上出现一些关于春天的图片例如春雨、春草、春风、迎春图等，这些图片可以重复播放几次，加深学生的印象。在这一过程中可以让学生一遍欣赏美丽的画面一边聆听课件中手语和口语范读，然后让学生进行跟读。通过多媒体强大的功能，能够调动学生的多种感官，增加初中语文课堂的信息容量。
（二）运用现代教育技术创设教学情境
教师仅仅通过一本书、一块黑板是无法激发学生的学习兴趣的，这样不仅课堂的知识容量小，学生的学习兴趣也不浓厚，从而导致课堂教学效果不是很好。但是如果合理的运用现代教育技术，通过多媒体来打造一个有声有色的课堂，就会使学生融入到文章的意境中，对课文进行深入的理解。因此，教师在运用多媒体技术进行教学时，要善于要弄多媒体来创设情境，引发学生的想象。例如在讲解《假如给我三天光明》这篇文章时，教师可以将电影《海伦凯勒》中的片段进行播放，通过电影的播放为学生创设这样的情境：海伦虽然身体残疾，但是她在面对种种困难时，总是微笑的面对，用自己顽强的毅力来面对困难、克服困难，并且以杰出的成就来证明了自己。在海伦身上所发生的事情会使学生感同身受，因为聋生本身就是残疾人，他们能够从海伦的身上感悟人生的真谛，同时也完成了本节课的情感教学目标。
（三）运用现代教育技术培养学生的审美能力
语文的审美教育是通过语文教材，在感受美、发现美、创造美等一系列审美过程中一步步的培养学生的审美能力。初中语文教材中的大部分课文都蕴含着丰富的美育因素。通过现代教育技术的运用，能够展示出文章所体现的意境美、语言美以及形象美，从而培养学生的得语文审美能力。例如在讲解《挑山工》一课时，教师可以通过多媒体播放这样的画面：在高高的山上，有一条通向山顶的小路，有一个穿着红色背心的挑山工，正在弓着腰向上顶攀登。在学生观看完这一画面后，然学生根据自己观看后的感受发表见解，最终使学生知道：无论做什么事情都要有自己的目标，要想挑山工一样脚踏实地，坚持不懈的朝着自己的目标前进，最终达成自己的目标。这样就能够在学生的脑海中深深地印下了挑山工的形象，对学生今后的学习和成长有很大的作用。
结束语
总而言之，通过现代教育技术的运用可以将语文课文的内容以图文并茂的形式展现在学生的面前，虽然聋生在听力上有一定的缺陷，但是可以通过多种形式对学生的视觉、触觉以及听觉进行刺激，从而弥补了学生因为耳聋所造成的阻碍，有效的提升了聋校初中语文的教学效果。
参考文献
[1]雷小军.基于移动“互联网+"背景下聋校初中语文教学的融合及创新[J].课堂内外·教师版（初等教育），2019，（11）：40.
[2]吴小慧.聋校初中语文教学与信息技术的整合初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（47）：274.