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以往小学英语课堂教学缺乏活力，使得课堂教学黯然失色，让学生对学习英语的兴趣大大折扣。深层次剖析课堂教学本质，实则就是一个“修沟引渠，注入‘活水’”的过程。如何让小学英语重焕光彩，是现阶段小学英语重点研究的课题之一。
一、采用原版故事，呈现地道语言
电子课本在教学过程中的应用，实现了对教材呈现方式的创新。尤其是PEP小学英语的推广和应用，它根据学生的年龄特点和身心发展规律，以形象、生动的动画、故事将教学内容呈现出来，其地道的语言为学生学习英语创设了语言环境。尤其是在对于学生习惯的汉语言环境而言，学习英语对于很大学生来说显得非常困难。再加上课堂教学过程中，教师不标准的发音都会对学生英语口语形成深远的影响作用。PEP采用原版故事，呈现出地道的语言，让学生跟着视频学语言，就可以让学生的发音尽量标准化，从而提高学生的英语口语表达能力。
现以PEP小学六年级英语“Unit3 What are you going to do？”为例，课堂教学中，教师先播放“Let’s reading’”音频，反复播放三遍。第一遍让学生跟随音频初步了解“reading”部分内容，第二遍让学生感受发音，第三遍仔细揣摩发音技巧。在这个过程中，学生跟着音频调整自己发音错误的地方，反复练习发音，就可以最大限度保证发音的准确性。在此基础上，教师组织学生进行“Freedom of speech”，学生积极地进行朗读，由教师指正学生发音不准确的地方，从而提高学生的口语表达能力。标准化的语言环境下，学生反复练习发音，就可以减少“哑巴英语”出现的可能性。具体表现为学生在学习英语时，担心发音不准确羞于开口，就会出现“哑巴英语”现象。这种现象的存在会对提高学生整体英语水平形成极为不利的影响。此外，学生发音准确，愿意用英语表达自己的想法和观点，就可以逐步提高学生的英语水平。
二、巧妙结合语音，有效突破难点
现阶段小学英语教学存在一些问题，学生学习英语兴趣不高，英语课堂枯燥、乏味，课堂教学缺乏活力等等。而出现这些问题的主要原因则是因为教学方式方法落后，传统教学方式已经无法适应新形势下学生学习基本需求。在这种情况下，展开PEP小学英语教学，充分发挥其独特优势，巧妙结合语音，既可以规范学生的发音，解决学生发音不准确的问题，又可以为创新课堂教学方式，为课堂教学注入活力，增强英语课堂的魅力，充分激发出学生的学习兴趣，从而不断提高学生的英语水平。
再以“Unit3 What are you going to do？”为例，教师再次播放“Reading”部分录音，让学生总结语音中的重点。如“Saturday”、“bookstore”、“story-books”、“Sunday”、“supermarket”、“What are you going to do on the weekends？”，结合语音部分内容，教师引导学生进行深层次剖析，让学生掌握相关语法知识。为了实现师生、生生之间的有效互动，让英语课堂变得更加有趣，教师就要求学生就“What are you going to do on the weekends？”这个问题进行交流。
S1：What are you going to do on the weekends？
S2：Usually I will write my homework at home on Saturday，on Sunday go to the library. How about you？
S1：I don’t have detailed arrangement，but I like to play basketball. So I will go to play basketball with friends on Saturday afternoon，on Sunday morning I would listen to music and reading.
通過学生之间的情景对话，让学生真正参与到英语课堂教学活动，对提高课堂教学效率和质量发挥出了非常重要的作用。但不可否认的是，课堂教学与语音的巧妙结合，既为英语课堂注入了活力，也在打造高效小学英语课堂教学具有极为有利的影响作用。
三、情节生动趣味，学生好记易诵
展开PEP小学英语教学活动的突出优势在于，故事情节简洁明了、生动趣味，容易吸引学生的注意力，也在很大程度上简化了学生理解和记忆难度。所以，小学英语教学过程中，充分发挥其重要作用，对提高学生的英语水平具有非常重要的作用。纵观以往小学英语教学可以发现，教师围绕课本教材展开教学活动，引导学生对教材内容进行深入剖析，总结出教材内容中的重难点知识点，并要求学生深刻记忆这些知识点。但由于知识点比较零散，以及枯燥、乏味，使得很多学生学习英语的兴趣大打折扣，学生学习英语积极性和主动性较差，学生学习效率较低，对提高学生英语整体水平形成了严重的阻碍作用。所以展开PEP小学英语教学活动，利用生动趣味的故事情节吸引学生的注意力，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，从而逐步提高学生的英语水平。
再以“Unit3 What are you going to do？”为例，学生总结“reading”部分内容，即“On Saturday，go to the bookstore to buy a new CD and some story books，go to home and read new story-book”和“On Sunday， go to the super market with mother， in the afternoon to visit aunt， and watch TV with her”，为了检查学生对教学内容的理解程度，教师以简单的选择题练习检查学生对知识的掌握情况。例如“What is Liu Yun going to do at home？”A：listen to the new CD B：read the new story-books，学生根据对教学内容的理解，迅速选择出正确答案B。
展开PEP小学英语教学，利用其优势，有效简化了教学内容理解难度，让学生理解英语知识变得更加容易，有利于学生学习英语的自信心。
总之，新课程改革背景下，展开PEP小学英语教学是英语教学未来发展的主流趋势，其独特的优势，为创新课堂教学方式，激发学生学习英语兴趣，以及提高小学英语课堂教学和质量奠定了坚实的基础。
一、采用原版故事，呈现地道语言
电子课本在教学过程中的应用，实现了对教材呈现方式的创新。尤其是PEP小学英语的推广和应用，它根据学生的年龄特点和身心发展规律，以形象、生动的动画、故事将教学内容呈现出来，其地道的语言为学生学习英语创设了语言环境。尤其是在对于学生习惯的汉语言环境而言，学习英语对于很大学生来说显得非常困难。再加上课堂教学过程中，教师不标准的发音都会对学生英语口语形成深远的影响作用。PEP采用原版故事，呈现出地道的语言，让学生跟着视频学语言，就可以让学生的发音尽量标准化，从而提高学生的英语口语表达能力。
现以PEP小学六年级英语“Unit3 What are you going to do？”为例，课堂教学中，教师先播放“Let’s reading’”音频，反复播放三遍。第一遍让学生跟随音频初步了解“reading”部分内容，第二遍让学生感受发音，第三遍仔细揣摩发音技巧。在这个过程中，学生跟着音频调整自己发音错误的地方，反复练习发音，就可以最大限度保证发音的准确性。在此基础上，教师组织学生进行“Freedom of speech”，学生积极地进行朗读，由教师指正学生发音不准确的地方，从而提高学生的口语表达能力。标准化的语言环境下，学生反复练习发音，就可以减少“哑巴英语”出现的可能性。具体表现为学生在学习英语时，担心发音不准确羞于开口，就会出现“哑巴英语”现象。这种现象的存在会对提高学生整体英语水平形成极为不利的影响。此外，学生发音准确，愿意用英语表达自己的想法和观点，就可以逐步提高学生的英语水平。
二、巧妙结合语音，有效突破难点
现阶段小学英语教学存在一些问题，学生学习英语兴趣不高，英语课堂枯燥、乏味，课堂教学缺乏活力等等。而出现这些问题的主要原因则是因为教学方式方法落后，传统教学方式已经无法适应新形势下学生学习基本需求。在这种情况下，展开PEP小学英语教学，充分发挥其独特优势，巧妙结合语音，既可以规范学生的发音，解决学生发音不准确的问题，又可以为创新课堂教学方式，为课堂教学注入活力，增强英语课堂的魅力，充分激发出学生的学习兴趣，从而不断提高学生的英语水平。
再以“Unit3 What are you going to do？”为例，教师再次播放“Reading”部分录音，让学生总结语音中的重点。如“Saturday”、“bookstore”、“story-books”、“Sunday”、“supermarket”、“What are you going to do on the weekends？”，结合语音部分内容，教师引导学生进行深层次剖析，让学生掌握相关语法知识。为了实现师生、生生之间的有效互动，让英语课堂变得更加有趣，教师就要求学生就“What are you going to do on the weekends？”这个问题进行交流。
S1：What are you going to do on the weekends？
S2：Usually I will write my homework at home on Saturday，on Sunday go to the library. How about you？
S1：I don’t have detailed arrangement，but I like to play basketball. So I will go to play basketball with friends on Saturday afternoon，on Sunday morning I would listen to music and reading.
通過学生之间的情景对话，让学生真正参与到英语课堂教学活动，对提高课堂教学效率和质量发挥出了非常重要的作用。但不可否认的是，课堂教学与语音的巧妙结合，既为英语课堂注入了活力，也在打造高效小学英语课堂教学具有极为有利的影响作用。
三、情节生动趣味，学生好记易诵
展开PEP小学英语教学活动的突出优势在于，故事情节简洁明了、生动趣味，容易吸引学生的注意力，也在很大程度上简化了学生理解和记忆难度。所以，小学英语教学过程中，充分发挥其重要作用，对提高学生的英语水平具有非常重要的作用。纵观以往小学英语教学可以发现，教师围绕课本教材展开教学活动，引导学生对教材内容进行深入剖析，总结出教材内容中的重难点知识点，并要求学生深刻记忆这些知识点。但由于知识点比较零散，以及枯燥、乏味，使得很多学生学习英语的兴趣大打折扣，学生学习英语积极性和主动性较差，学生学习效率较低，对提高学生英语整体水平形成了严重的阻碍作用。所以展开PEP小学英语教学活动，利用生动趣味的故事情节吸引学生的注意力，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣，从而逐步提高学生的英语水平。
再以“Unit3 What are you going to do？”为例，学生总结“reading”部分内容，即“On Saturday，go to the bookstore to buy a new CD and some story books，go to home and read new story-book”和“On Sunday， go to the super market with mother， in the afternoon to visit aunt， and watch TV with her”，为了检查学生对教学内容的理解程度，教师以简单的选择题练习检查学生对知识的掌握情况。例如“What is Liu Yun going to do at home？”A：listen to the new CD B：read the new story-books，学生根据对教学内容的理解，迅速选择出正确答案B。
展开PEP小学英语教学，利用其优势，有效简化了教学内容理解难度，让学生理解英语知识变得更加容易，有利于学生学习英语的自信心。
总之，新课程改革背景下，展开PEP小学英语教学是英语教学未来发展的主流趋势，其独特的优势，为创新课堂教学方式，激发学生学习英语兴趣，以及提高小学英语课堂教学和质量奠定了坚实的基础。