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摘要：在产业结构全面升级的大背景下，人才培养模式必须随着产业结构的升级而不断升级，将培养具有创新创业能力的人才作为车辆工程专业的核心目标，不断优化专业课程设计，构建系统化的培养模式，在确保人才质量的同时，为产业发展提供更多的专业人才。笔者从车辆工程专业建设的内涵出发，多方面探索，以期为高校车辆工程人才创新创业能力培养提供可以参考的模式。
关键词：车辆工程;创新创业;能力提升
中图分类号：TU文献标识码：A文章编号：（2020）-02-209
随着社会分工的专业化和细致化，对人才要求的也越来越高，而且优质的工作岗位总是具有较强能力的人才所设置。创新创业能力是当前高校人才培养的核心能力，车辆工程专业作为高校常设专业之-，必须提升学生创新创业能力，增强学校的核心竞争力，进而为国家、社会发展输送更多的合格人才。
-、车辆工程专业人才创新创业能力培养模式的研究
汽车产业是我国产业结构的重要占比者，在高校开设车辆工程专业不仅是我国汽车产业发展的要求，也是我国独立自主、创新发展战略的必然要求。现而今我国车辆工程专业的定位，就是培养具有专业车辆专业知识、制造知识、实践能力强的高素质人才。同时，车辆研发、设计、维修、售后也是该专业人才培养的重要方向。所以，创新创业能力是该专业人才培养必须的能力要求。
为了培养更符合时代发展所需要的的人才，-般高校的人才培养计划会根据当前产业需求、社会需求来进行，教学体系也更加贴合产业发展的实际;另外，为响应国家双创人才培养的号召，都配备了创新创业能力培养平台，培养学生创新创业思维，提升创新创业能力。创客中心是高校常见的创新创业平台，吸收优化各种资源，为学生创新创能力的提升夯实了基础。同时，要对创客中心学生创新创业能力进行动态评估，确保人才培养创新创业能力的有效提升。
二、当前车辆工程专业创新创业能力培养模式的现状
第-，以创客中心为载体创新创业能力提升的有效平台。创客中心已经成为车辆工程专业创新创业能力提升的有效手段，首先，创客中心的建立-般是学校层面的，车辆工程专业是其中的-个重要内容，而专业创新创业能力的提升-般是实践训练、活动竞赛等形式的，不仅可以激发学生的兴趣，还能在实践中强化学生的创新创业能力。如新能源汽车竞赛等。其次，创客中心的管理是由专门单位负责的，其管理也是出于学生创新创业能力提升而进行的，因此，创客中心对于学生创新创业能力的提升有着更加科学的规划和管理。
第二，在创客中心为载体车辆工程人才创新创业能力培养的实际效果。创客中心提升车辆工程专业学生的创新创业能力具有很强的效果，而且对于学生参加各种科技竞赛的能力有很大的帮助。以创客+学生的形式，提升学生创新创业能力，其核心就是增强学生创新创业的信心，引导学生组建专业团队，创设良好的创新创业气氛，将学生的理论知识转化为实践能力。
第三，以创客中心为载体的人人才培养现状。在我国汽车产业快速发展的大背景下，车辆工程专业应建设更加系统化的人才培养模式，以創新创业人才作为培养目标。但是，当前高校车辆工程专业人才能力与社会发展不相适应的问题愈发矛盾，真正能力较强的人才，还是较为短缺的。因此，车辆工程专业人才培养应该更加重视应用型方向培养，创新培养模式，从专业基础、应用能力、创新水平、能力提升几个方面，形成更加系统的培养模式。
三、车辆工程专业创新创业能力培养的模式创新
第-，在实践中不断提升学生的创新创业能力。首先，可以建立四个层次创新创业能力提升法。培养符合产业发展的车辆工程专业人才，就必须有系统化的体系，不断发挥实践的优势，将理论与实践相结合，形成培养合力。第-个层次，可以强化理论教育，提升学生的理论素养，夯实理论基础;第二个层次，则以技术提升为中心，加强专业能力培训和训练;第三层次，综合能力的提升，建立理论知识与技术提升相融合的综合能力提升平台;第四，凸显创新驱动，以创新推动技术提升、实践提升。其次，形成多层次融合的培养指导机制，第-个就是要把理论教学与实践训练相结合，确保学生理论知识与实践能力的双提升;第二个就是常态训练和能力提升相结合。第三个就是学习与科研的相结合。其三，重视两个抓手作用的发挥，第-个抓手是汽车数字抓手，第二个是汽车电子抓手。只有确保上述几个方面的合力作用，才能更好的提升学生创新创业能力的提升。
第二，构建完整的创新创业能力提升体系。重视创新创业能力的培养在车辆工程专业中，必须将之作为专业建设的核心方向，在精准掌握全国汽车产业发展的前提条件下，有针对性的引导学生开展行业调查，在认真调查的前提下把握专业要点。换个说法，要想保证车辆工程专业学生创新创业能力提升的实际效果，就必须要仔细把握汽车产业发展的发现，确保人才培养的各项措施都能落到实处。当然，也需要建设具有专业特色的学科，以期更好的满足汽车行业人才需求。比如，学校可以将专业课程与校本课程相结合，充分尊重本校学生实际，提升学生的专业水平，并以提升学生创新创业能力为切入，全面提升学生的专业竞争力。
第三，在整合资源中提升学生的创新创业能力。首先，根据专业培养要求，在学生实际的前提下，不断吸引更多高层次人才加入到教师队伍，有条件的学生应该组建双师型教师队伍，在形成优质、完整教师队伍的同时，增强实践训练科目的教学时数，强化应用型人才培养导向，确保教学工作高质高效完成。其次，地方高校可以加强与地方企业的合作，借助顶岗实习、观察学习等形式，不断提升教师和学生的专业素养，同时，也可以发挥访问学习、在岗学习的优势，鼓励教师、学生到汽车企业进行现场学习，形成理论教学、实践观察相结合的完成教学系统。只有这样，让学生和老师深入了解相关专业内容，才能激发人才培养第-阵地的巨大优势。最后，重视青年教师能力水平的提升，充分发挥教学比赛、教学能手等竞赛的作用，鼓励青年教师投身-线，认真研究教学，形成的能力高、专业强的青年教师队伍，确保人才培养的持续性和有序性。
四、结语
综上所述，汽车产业在整个国民经济发展中有着举足轻重的地位，推动汽车行业发展离不开人才的培养。创新创业能力是当前人才培养的核心能力，是当前高校专业建设的重要指向。在创新创业能力提升背景下车辆工程专业，必须在实践基础上坚持理论教学与实践教学并重的原则，全面提升专业教学的实效性和有效性;通过打造累死创客中心的创新创业教育载体，充分发挥载体的重要作用，全面提升学生的综合实力，确保专业教学、实践教学、科研教学的重要作用;发挥校企合作的重要作用，将合格人才培养作为专业建设的最终目的，不忘教育初心，为国家振兴、行业发展，培养更多合格人才。
参考文献
[1]基于“技能大师工作室”的校企双导师教学团队建设研究[J].柯长辉.汽车维护与修理.2019（04）
[2]拖拉机汽车教学团队建设初探[J].弋晓康，周岭，胡灿，兰海鹏.中国现代教育装备.2016（09）
[3]应用型本科汽车测试类课程群教学团队建设[J].吴华伟，张运军，刘祯，丁华锋，聂金泉，梅雪晴.教育现代化.2019（A3）
[4]地方高校汽车底盘类课程教学团队建设策略研究--以湖北文理学院为例[J].王书贤，邓利军，向立明，梅雪晴，刘朋.轻工科技.2019（03）
关键词：车辆工程;创新创业;能力提升
中图分类号：TU文献标识码：A文章编号：（2020）-02-209
随着社会分工的专业化和细致化，对人才要求的也越来越高，而且优质的工作岗位总是具有较强能力的人才所设置。创新创业能力是当前高校人才培养的核心能力，车辆工程专业作为高校常设专业之-，必须提升学生创新创业能力，增强学校的核心竞争力，进而为国家、社会发展输送更多的合格人才。
-、车辆工程专业人才创新创业能力培养模式的研究
汽车产业是我国产业结构的重要占比者，在高校开设车辆工程专业不仅是我国汽车产业发展的要求，也是我国独立自主、创新发展战略的必然要求。现而今我国车辆工程专业的定位，就是培养具有专业车辆专业知识、制造知识、实践能力强的高素质人才。同时，车辆研发、设计、维修、售后也是该专业人才培养的重要方向。所以，创新创业能力是该专业人才培养必须的能力要求。
为了培养更符合时代发展所需要的的人才，-般高校的人才培养计划会根据当前产业需求、社会需求来进行，教学体系也更加贴合产业发展的实际;另外，为响应国家双创人才培养的号召，都配备了创新创业能力培养平台，培养学生创新创业思维，提升创新创业能力。创客中心是高校常见的创新创业平台，吸收优化各种资源，为学生创新创能力的提升夯实了基础。同时，要对创客中心学生创新创业能力进行动态评估，确保人才培养创新创业能力的有效提升。
二、当前车辆工程专业创新创业能力培养模式的现状
第-，以创客中心为载体创新创业能力提升的有效平台。创客中心已经成为车辆工程专业创新创业能力提升的有效手段，首先，创客中心的建立-般是学校层面的，车辆工程专业是其中的-个重要内容，而专业创新创业能力的提升-般是实践训练、活动竞赛等形式的，不仅可以激发学生的兴趣，还能在实践中强化学生的创新创业能力。如新能源汽车竞赛等。其次，创客中心的管理是由专门单位负责的，其管理也是出于学生创新创业能力提升而进行的，因此，创客中心对于学生创新创业能力的提升有着更加科学的规划和管理。
第二，在创客中心为载体车辆工程人才创新创业能力培养的实际效果。创客中心提升车辆工程专业学生的创新创业能力具有很强的效果，而且对于学生参加各种科技竞赛的能力有很大的帮助。以创客+学生的形式，提升学生创新创业能力，其核心就是增强学生创新创业的信心，引导学生组建专业团队，创设良好的创新创业气氛，将学生的理论知识转化为实践能力。
第三，以创客中心为载体的人人才培养现状。在我国汽车产业快速发展的大背景下，车辆工程专业应建设更加系统化的人才培养模式，以創新创业人才作为培养目标。但是，当前高校车辆工程专业人才能力与社会发展不相适应的问题愈发矛盾，真正能力较强的人才，还是较为短缺的。因此，车辆工程专业人才培养应该更加重视应用型方向培养，创新培养模式，从专业基础、应用能力、创新水平、能力提升几个方面，形成更加系统的培养模式。
三、车辆工程专业创新创业能力培养的模式创新
第-，在实践中不断提升学生的创新创业能力。首先，可以建立四个层次创新创业能力提升法。培养符合产业发展的车辆工程专业人才，就必须有系统化的体系，不断发挥实践的优势，将理论与实践相结合，形成培养合力。第-个层次，可以强化理论教育，提升学生的理论素养，夯实理论基础;第二个层次，则以技术提升为中心，加强专业能力培训和训练;第三层次，综合能力的提升，建立理论知识与技术提升相融合的综合能力提升平台;第四，凸显创新驱动，以创新推动技术提升、实践提升。其次，形成多层次融合的培养指导机制，第-个就是要把理论教学与实践训练相结合，确保学生理论知识与实践能力的双提升;第二个就是常态训练和能力提升相结合。第三个就是学习与科研的相结合。其三，重视两个抓手作用的发挥，第-个抓手是汽车数字抓手，第二个是汽车电子抓手。只有确保上述几个方面的合力作用，才能更好的提升学生创新创业能力的提升。
第二，构建完整的创新创业能力提升体系。重视创新创业能力的培养在车辆工程专业中，必须将之作为专业建设的核心方向，在精准掌握全国汽车产业发展的前提条件下，有针对性的引导学生开展行业调查，在认真调查的前提下把握专业要点。换个说法，要想保证车辆工程专业学生创新创业能力提升的实际效果，就必须要仔细把握汽车产业发展的发现，确保人才培养的各项措施都能落到实处。当然，也需要建设具有专业特色的学科，以期更好的满足汽车行业人才需求。比如，学校可以将专业课程与校本课程相结合，充分尊重本校学生实际，提升学生的专业水平，并以提升学生创新创业能力为切入，全面提升学生的专业竞争力。
第三，在整合资源中提升学生的创新创业能力。首先，根据专业培养要求，在学生实际的前提下，不断吸引更多高层次人才加入到教师队伍，有条件的学生应该组建双师型教师队伍，在形成优质、完整教师队伍的同时，增强实践训练科目的教学时数，强化应用型人才培养导向，确保教学工作高质高效完成。其次，地方高校可以加强与地方企业的合作，借助顶岗实习、观察学习等形式，不断提升教师和学生的专业素养，同时，也可以发挥访问学习、在岗学习的优势，鼓励教师、学生到汽车企业进行现场学习，形成理论教学、实践观察相结合的完成教学系统。只有这样，让学生和老师深入了解相关专业内容，才能激发人才培养第-阵地的巨大优势。最后，重视青年教师能力水平的提升，充分发挥教学比赛、教学能手等竞赛的作用，鼓励青年教师投身-线，认真研究教学，形成的能力高、专业强的青年教师队伍，确保人才培养的持续性和有序性。
四、结语
综上所述，汽车产业在整个国民经济发展中有着举足轻重的地位，推动汽车行业发展离不开人才的培养。创新创业能力是当前人才培养的核心能力，是当前高校专业建设的重要指向。在创新创业能力提升背景下车辆工程专业，必须在实践基础上坚持理论教学与实践教学并重的原则，全面提升专业教学的实效性和有效性;通过打造累死创客中心的创新创业教育载体，充分发挥载体的重要作用，全面提升学生的综合实力，确保专业教学、实践教学、科研教学的重要作用;发挥校企合作的重要作用，将合格人才培养作为专业建设的最终目的，不忘教育初心，为国家振兴、行业发展，培养更多合格人才。
参考文献
[1]基于“技能大师工作室”的校企双导师教学团队建设研究[J].柯长辉.汽车维护与修理.2019（04）
[2]拖拉机汽车教学团队建设初探[J].弋晓康，周岭，胡灿，兰海鹏.中国现代教育装备.2016（09）
[3]应用型本科汽车测试类课程群教学团队建设[J].吴华伟，张运军，刘祯，丁华锋，聂金泉，梅雪晴.教育现代化.2019（A3）
[4]地方高校汽车底盘类课程教学团队建设策略研究--以湖北文理学院为例[J].王书贤，邓利军，向立明，梅雪晴，刘朋.轻工科技.2019（03）