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摘要：随着国家对教育事业的重视，高中物理也在不断地改革和创新，在新课改的带动下，传统的教学理念已不再适用于高中物理课堂，进一步优化高中物理课堂教育，构建出高效的教学模式，对实现深化高中教学知识，提高学生的学习质量以及未来的发展都有着重要的意义。本文针对在新课改下高中物理课堂如何有效地构建进行分析和研讨，着重强化高中物理知识以及能够探索更加积极有效的教学策略。
关键词：新课改；高中物理；高效课堂；构建策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）20-0037-02
实现高效的高中物理课堂，主要是指让学生在一堂课的有限时间内，能够高效益、高效率完成对知识的了解以及运用。高中物理是一门理论性、思维逻辑性、抽象化较强的学科，如何培养学生能够运用独特的思维方式和逻辑思维能力去学习高中物理，需要教师在教学中不断地积累和改善教学方法。以下是对如何构建高效的物理课堂的几种方法以及阐述，希望能为广大物理教师提供帮助。
1 传统教学模式中存在的问题
从新课改的角度去看高中物理课堂，教师应在教学模式上不断转变教学理念，选择更适合学生未来发展的教学方式。以往的教学理念落后、教学方式僵化是传统教学模式存在的主要问题。
1.1 教学理念落后
传统高中物理教育模式受应试教育影响很大，教师主要的教学目的也是为学生能更好地应对高考，从而教学模式往往是通过不断的学习物理理论性知识以及大范围的做题，这样并不能对有效掌握物理知识产生作用。
1.2 教学方式僵化
传统的高中物理教学往往采用一人教授全体学生，教师在教学中往往很难考虑到个体之间的差异，不能有针对性地进行教授，知识的理解程度以及偏差不能很好地掌握。长期恶性循环很容易引起学生的厌烦感。
2 新课改下高中物理高效课堂教学的构建
2.1 更新教学理念，创新教学模式
由于受长期的传统教学模式影响，导致课堂的教学氛围十分枯燥无趣，知识的理解和吸收程度较慢。在新课改的推动下，教师应寻求更为创新的教学理念，可采用多元化的教学方法，提高教学的全面性，增强学生的综合学习能力，达到教学质量的提高。
2.2 以学生为中心，运用情景教学模式
在学习物理时，大都是以实验为基础，实验也是物理学科中一种重要的研究手段，实验对于学生的认知与感官都具有重要的意义。将一些看起来抽象，理论知识较强的教学中融入实验作为论据，能够更直观而有趣地对物理知识进行认知。同时也能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在学习《电磁感应现象》这一教学过程中，在课堂刚开始时，教师可利用多媒体播放“电磁感应”在生活中的现象，先让学生对此产生一定的兴趣后进行实验展示。并在实验时向学生提出问题，“如果在不接通电源的情况下，电流表的指针是否会发生变化呢？”学生们会进行猜测，这时候教师就可以将电流表上的两个接线柱进行连接，让学生们自己去观察电流表指针的变化情况，学生们会立即回答“变化了，变化了！”那么教师就可以问学生“是否与刚才观看视频时的生活现象一样呢？为什么会有这种现象发生？”等问题，直接就可以将学生的关注点引到“电磁感应”现象中。这样学生对“电磁感应”就会有更深层次的理解，课堂气氛也有利于课程的开展。这种教学方法由多媒体教学配合情景式教学同时展开，让学生们在最直观的感觉下，进行实验并且确认，不但激发了学生的求知欲望进行自主学习，也将理论知识变得生动有趣，更能让学生接受[1]。
2.3 情感策略为主线，强化高效教学学习韵味
教师与学生建立和谐的师生关系是展开高效教学的基础。在教学中教师以此基础能够达成和谐相处的师生关系，教师可利用与学生的情感作为主线来开展高效教学，对增进高效的韵味教学具有一定作用。例如在學习《串联电路和并联电路》时，师生共同做相关电力的实验，并一起进行研讨关于电路的特点，在实验过程中，着重培养学生的自我判断能力以及自我学习能力，教师再根据学生不懂的地方进行总结。如此一来，既达到了拉近师生之间的距离，也能提高学生自我学习的兴趣，进一步加深对知识的理解[2]。
2.4 提升教学趣味性
由于新课改下传统教学方法已经不再适用，因此，教师要对课件进行研究与分析，不仅在满足教学目标的同时更要致力于发展丰富的课堂教学形式。在实际教学中，全面发展教学的趣味性，不但满足了学生的好奇心，更能带动学习效率的提高。例如在学习《自由落体运动》时，教师利用学生好动的性格，让学生想象在玩球类运动时，球类的运动轨迹以及运动快慢因素等进行教学，列举例子与学生进行互动式的教学，另外还可结合“伽利略与比萨斜塔”的故事进行讲解，不但增加了教学趣味性，学生也能对重点知识有更深层次的了解[3]。
3 结语
以上就是针对在新课改下如何构建高中物理课堂高效教学的几种方法并进行的分析。高中物理是高中教学中的基础教学，学生在通过深刻认知与理解重点知识的同时，对其眼界的开阔，以及未来在社会中的发展都具有重要的意义。教师在教导学生掌握知识的时候，也要不断地完善教学方法，创新教学理念，使高中物理课堂更具趣味性和智慧性。
参考文献
[1] 朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2017（9）：9.
[2]于靖.浅析新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].赤子，2017，（13）：257.
[3]吴珍珍.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].考试周刊，2017，（98）：164.
关键词：新课改；高中物理；高效课堂；构建策略
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）20-0037-02
实现高效的高中物理课堂，主要是指让学生在一堂课的有限时间内，能够高效益、高效率完成对知识的了解以及运用。高中物理是一门理论性、思维逻辑性、抽象化较强的学科，如何培养学生能够运用独特的思维方式和逻辑思维能力去学习高中物理，需要教师在教学中不断地积累和改善教学方法。以下是对如何构建高效的物理课堂的几种方法以及阐述，希望能为广大物理教师提供帮助。
1 传统教学模式中存在的问题
从新课改的角度去看高中物理课堂，教师应在教学模式上不断转变教学理念，选择更适合学生未来发展的教学方式。以往的教学理念落后、教学方式僵化是传统教学模式存在的主要问题。
1.1 教学理念落后
传统高中物理教育模式受应试教育影响很大，教师主要的教学目的也是为学生能更好地应对高考，从而教学模式往往是通过不断的学习物理理论性知识以及大范围的做题，这样并不能对有效掌握物理知识产生作用。
1.2 教学方式僵化
传统的高中物理教学往往采用一人教授全体学生，教师在教学中往往很难考虑到个体之间的差异，不能有针对性地进行教授，知识的理解程度以及偏差不能很好地掌握。长期恶性循环很容易引起学生的厌烦感。
2 新课改下高中物理高效课堂教学的构建
2.1 更新教学理念，创新教学模式
由于受长期的传统教学模式影响，导致课堂的教学氛围十分枯燥无趣，知识的理解和吸收程度较慢。在新课改的推动下，教师应寻求更为创新的教学理念，可采用多元化的教学方法，提高教学的全面性，增强学生的综合学习能力，达到教学质量的提高。
2.2 以学生为中心，运用情景教学模式
在学习物理时，大都是以实验为基础，实验也是物理学科中一种重要的研究手段，实验对于学生的认知与感官都具有重要的意义。将一些看起来抽象，理论知识较强的教学中融入实验作为论据，能够更直观而有趣地对物理知识进行认知。同时也能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在学习《电磁感应现象》这一教学过程中，在课堂刚开始时，教师可利用多媒体播放“电磁感应”在生活中的现象，先让学生对此产生一定的兴趣后进行实验展示。并在实验时向学生提出问题，“如果在不接通电源的情况下，电流表的指针是否会发生变化呢？”学生们会进行猜测，这时候教师就可以将电流表上的两个接线柱进行连接，让学生们自己去观察电流表指针的变化情况，学生们会立即回答“变化了，变化了！”那么教师就可以问学生“是否与刚才观看视频时的生活现象一样呢？为什么会有这种现象发生？”等问题，直接就可以将学生的关注点引到“电磁感应”现象中。这样学生对“电磁感应”就会有更深层次的理解，课堂气氛也有利于课程的开展。这种教学方法由多媒体教学配合情景式教学同时展开，让学生们在最直观的感觉下，进行实验并且确认，不但激发了学生的求知欲望进行自主学习，也将理论知识变得生动有趣，更能让学生接受[1]。
2.3 情感策略为主线，强化高效教学学习韵味
教师与学生建立和谐的师生关系是展开高效教学的基础。在教学中教师以此基础能够达成和谐相处的师生关系，教师可利用与学生的情感作为主线来开展高效教学，对增进高效的韵味教学具有一定作用。例如在學习《串联电路和并联电路》时，师生共同做相关电力的实验，并一起进行研讨关于电路的特点，在实验过程中，着重培养学生的自我判断能力以及自我学习能力，教师再根据学生不懂的地方进行总结。如此一来，既达到了拉近师生之间的距离，也能提高学生自我学习的兴趣，进一步加深对知识的理解[2]。
2.4 提升教学趣味性
由于新课改下传统教学方法已经不再适用，因此，教师要对课件进行研究与分析，不仅在满足教学目标的同时更要致力于发展丰富的课堂教学形式。在实际教学中，全面发展教学的趣味性，不但满足了学生的好奇心，更能带动学习效率的提高。例如在学习《自由落体运动》时，教师利用学生好动的性格，让学生想象在玩球类运动时，球类的运动轨迹以及运动快慢因素等进行教学，列举例子与学生进行互动式的教学，另外还可结合“伽利略与比萨斜塔”的故事进行讲解，不但增加了教学趣味性，学生也能对重点知识有更深层次的了解[3]。
3 结语
以上就是针对在新课改下如何构建高中物理课堂高效教学的几种方法并进行的分析。高中物理是高中教学中的基础教学，学生在通过深刻认知与理解重点知识的同时，对其眼界的开阔，以及未来在社会中的发展都具有重要的意义。教师在教导学生掌握知识的时候，也要不断地完善教学方法，创新教学理念，使高中物理课堂更具趣味性和智慧性。
参考文献
[1] 朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2017（9）：9.
[2]于靖.浅析新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].赤子，2017，（13）：257.
[3]吴珍珍.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].考试周刊，2017，（98）：164.