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小学生对数学概念的习得与建构,总是基于丰富而深刻的数学体验基础上的。数学概念教学要注意"三忌三倡",即感知要忌浅倡深,抽象要忌快倡慢,巩固要忌听倡做,从而实现在深度体验中建构数学概念。
数学概念教学要注意“三忌三倡”——以“除法的基本性质”教学为例
【摘 要】
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小学生对数学概念的习得与建构,总是基于丰富而深刻的数学体验基础上的。数学概念教学要注意"三忌三倡",即感知要忌浅倡深,抽象要忌快倡慢,巩固要忌听倡做,从而实现在深度体
【机 构】
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福建省上杭县教师进修学校;
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2015年05期
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