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现在中学数学教育中存在不少问题：一方面，中学数学教育的内容就是解题技术、题型研究，把生动活泼的数学变成了一种程式化的东西，变成了应试教育的产物。这种目光短浅的数学教育，很难引发学生对数学的理性思考和情感共鸣，而数学精神和数学思想在教学中也无法得到体现，这对培养学生的数学文化素养是非常不利的。另一方面，传统的中学数学教学过分强调认知性目标，