【摘 要】
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本研究以新乡医学院第九届中青年教师教学竞赛的评分数据为研究对象,比较了教师评委和学生评委的评价差异,结果发现和学生评委相比,教师评委打分区分度更高、更加严厉、趋同
【基金项目】
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2014年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(工程科技人才培养研究)“以岗位胜任力为核心‘卓越医生教育’教学设计研究”(项目批号:14JDGC026);2015年度河南省软科学研究“河南省医学教育专业设置与医疗卫生人才培养适应性研究”(项目编号:152400410561)
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本研究以新乡医学院第九届中青年教师教学竞赛的评分数据为研究对象,比较了教师评委和学生评委的评价差异,结果发现和学生评委相比,教师评委打分区分度更高、更加严厉、趋同性更高;最后公布的前三甲人选与教师评委期待的结果差距略小于与学生评委期待的结果差距;评委评分一致性良好,整体评委工作具有较高的信度。整个结果说明引入学生评委具有非常积极的作用,整个评审工作可信可靠。
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