【摘 要】
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教研员作为具有中国特色的特殊教师群体,上承国家教育政策的宏观要求,下接中小学教师教学的实际需求,是理论与实践沟通的桥梁。而教研员的胜任力直接影响着国家课程标准的落实和教师的专业发展。研究者通过对甘肃省13个县区专职教研员胜任力的调查分析显示,教研员的胜任力总体接近“基本符合”的程度,但也有很大一部分教研员对胜任力的自评处于“不确定”程度。分析表明,胜任力在性别、教研年限、职称级别、单位类别、荣誉奖励等方面都存在显著的差异性,且表现为教研年限越长,教师职称越高,单位级别和荣誉奖励级别越高,其胜任力得分越高。
【机 构】
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陕西服装工程学院教育学院,兰州交通大学
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教研员作为具有中国特色的特殊教师群体,上承国家教育政策的宏观要求,下接中小学教师教学的实际需求,是理论与实践沟通的桥梁。而教研员的胜任力直接影响着国家课程标准的落实和教师的专业发展。研究者通过对甘肃省13个县区专职教研员胜任力的调查分析显示,教研员的胜任力总体接近“基本符合”的程度,但也有很大一部分教研员对胜任力的自评处于“不确定”程度。分析表明,胜任力在性别、教研年限、职称级别、单位类别、荣誉奖励等方面都存在显著的差异性,且表现为教研年限越长,教师职称越高,单位级别和荣誉奖励级别越高,其胜任力得分越高。
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