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偏见是人们对某些社会群体的成员所持的否定性的情绪态度。本研究采用“双盲测试”实验方法对1171名学生进行了测试，多因素方差分析表明，学生在根据教案评价假设的不同等级的体育教师时，相对于男教师而言，在语言表达能力方面存在对女体育教师高估的评价偏见；假设的教师等级对评价这些能力时的性别偏见具有强烈的影响。因此，在中学生参与的对教师进行能力评价的过程中应该考虑性别偏见因素。