【摘 要】
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为了解团体心理辅导对贫困生自我成长的帮助效果如何，为贫困生心理健康干预提供理论和实践依据。以南京某高校认定的贫困生为对象，经推荐和自愿的方式，再通过问卷筛查最终确定实验组和对照组各12名学生。对实验组进行为期五周，每周2～2.5小时的结构化团体辅导活动。对照组在这期间不进行任何干预。干预前后选择相同的问卷进行测试，对结果进行比较分析。团体辅导干预前，实验组、对照组的人际关系、正负性情绪和自尊水平均
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究项目专题项目“高校贫困生心理特点及对策研究”（2018SJSZ050）；
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为了解团体心理辅导对贫困生自我成长的帮助效果如何，为贫困生心理健康干预提供理论和实践依据。以南京某高校认定的贫困生为对象，经推荐和自愿的方式，再通过问卷筛查最终确定实验组和对照组各12名学生。对实验组进行为期五周，每周2～2.5小时的结构化团体辅导活动。对照组在这期间不进行任何干预。干预前后选择相同的问卷进行测试，对结果进行比较分析。团体辅导干预前，实验组、对照组的人际关系、正负性情绪和自尊水平均无显著差异（p＞0.05），经过五周的团体辅导干预后，实验组在人际关系、负性情绪和自尊水平上都较干预前有显著改善（p＜0.001），而对照组除负性情绪有显著改善外（p＜0.05）其他方面均无变化。干预后发现实验组的正性情绪相对于对照组显著增加（p＜0.005）。结论表明，团体心理辅导运用在贫困大学生的自我成长中，对于改善人际关系、情绪调节、提高自尊水平都有着明显的效果，具有实践和推广的意义。
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