【摘 要】
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＜正＞《幼儿教育指导纲要》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”大班幼儿对科学区域活动表现出浓厚的兴趣,也具有一定的动手操作和主动思维能力。在教学实践活动中,教师要利用教育契机培养幼儿的自主学习能力。在大班科学区域活动中,教师要满足和支持幼儿科学探究兴趣,以解决问题为导向,培养幼儿自主探究能力,激发幼儿的探究潜能就显得尤为重要。一、创设问题情境,选择适宜内容大班
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＜正＞《幼儿教育指导纲要》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”大班幼儿对科学区域活动表现出浓厚的兴趣,也具有一定的动手操作和主动思维能力。在教学实践活动中,教师要利用教育契机培养幼儿的自主学习能力。在大班科学区域活动中,教师要满足和支持幼儿科学探究兴趣,以解决问题为导向,培养幼儿自主探究能力,激发幼儿的探究潜能就显得尤为重要。一、创设问题情境,选择适宜内容大班科学区域活动是幼儿喜欢的活动形式。
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良好的营商环境是一个国家经济软实力的重要体现。近几年,黑龙江省不断优化营商环境,使各项指标数据逐渐完善,但也存在政务惠企意识,法制法规建设,市场经济和人才流失等不足,因此应进一步优化政务惠企,健全法制法规,增强市场活力和引进人才等针对性路径,为激发市场活力和黑龙江经济高质量发展有着重要的意义。
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伯罗奔尼撒战争时期，雅典直接民主制的缺陷导致城邦危机，引发反民主制思潮。公元前411年寡头派趁机发动政变，民众妥协，先后建立起400人极端寡头制（文中简称400寡头）和5000人温和寡头制。5000人温和寡头制施政有效，扭转了城邦颓势。但在雅典民主传统的影响下，公元前410/09年，雅典又恢复直接民主制。寡头制时期采取的吸收历史经验、修订法律的做法被雅典人采纳，推动雅典民主制继续发展。
中国共产党自诞生以来，就给予了主流意识形态话语权构建工作高度的重视。中国的主流意识形态自选择马克思主义作为理论基础开始，其话语主旨随着时代主题与历史任务的变化，先后经历了战争与革命、建设与发展、改革与复兴等阶段，呈现出强制性与非强制性相结合、渗透性与非渗透性相结合、历史性与动态性相结合等鲜明特征。当今时代，世界面临百年未有之大变局，立足中国共产党构建主流意识形态话语权的实践经验和理论成果，深入挖掘
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毛泽东意识形态话语权思想的历史逻辑,指的是经历了选择马克思主义、革命和建设三个历史阶段;实践逻辑则表现为积极探寻和科学设置话语主题、开展伟大斗争、丰富社会实践和完善话语创新机制。这双重逻辑构成的毛泽东意识形态话语权思想,对新时代我国意识形态话语权建设有着重要的启示意义。
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