【摘 要】
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在信息化时代,利用计算机与网络处理遇到的各种问题是"数字土著"最为习惯的解决方式。现在的小学生正是新生的"数字土著",他们能同时处理多个任务,习惯视觉化、图表化的表达,
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在信息化时代,利用计算机与网络处理遇到的各种问题是"数字土著"最为习惯的解决方式。现在的小学生正是新生的"数字土著",他们能同时处理多个任务,习惯视觉化、图表化的表达,接受和学习新事物新技术的能力很强。所以在教学中,教师要注重培养他们的技术素养,关注他们是否掌握了计算机的知识与技能,同时还要深刻挖掘某些知识或技能对他们的思维训练是否有帮助。授人以鱼,不如授人以渔,作为教师应上升到注重思维能力的培养这一高度来寻求小学信息科技学科发展的新契机。
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