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在学生评教过程中,教师因素、学生个性差异因素和课程因素是影响学生评教结果的重要维度。本文从教师主观能动性角度切入,通过残差分析方法建立不同课程之间的学生评教比较标准,为科学衡量不同课程教学质量和改革创新学生评教制度提供了学理支撑与经验证据。
高校学生评教的实证研究
【摘 要】
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摘 要：在学生评教过程中，教师因素、学生个性差异因素和课程因素是影响学生评教结果的重要维度。本文从教师主观能动性角度切入，通过残差分析方法建立不同课程之间的学生评教比较标准，为科学衡量不同课程教学质量和改革创新学生评教制度提供了学理支撑与经验证据。 关键词：学生评教;指标体系;三位一体;教师主观能动性 一、研究基础与问题提出 创新高校学生评教方法是贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要
【机 构】
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中国人民公安大学
【出 处】
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中国大学教学
【发表日期】
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2021年8期
【基金项目】
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国家社会科学基金教育教学青年课题“我国高等教育层次结构集聚实证研究”(项目编号:CFA180251),北京教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“京津冀区域一体化背景下高等教育层次结构集聚实证研究”(ACAA18022)的成果之一。
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高校学生公寓的安全是高校生存与发展的生命线,是住宿管理工作的重中之重。为有效展开学生公寓的动态安全管理,创建了安全、稳定、文明、和谐的学生公寓。首先通过分析学生公寓安全管理的影响因素,然后运用熵值法赋权确定指标权重,并引入系统动力学理论创建高校学生公寓安全管理网络,最后由VENSIM软件对安全管理网络进行仿真模拟,预测持续时间内安全管理水平值变化。结果表明:更多的安全成本额度投入将更快达到安全水平目标值,但随着后期继续投入,安全管理水平的增长趋于平缓;通过方案模拟,定量观测到各影响因素的实际作用效果,从而
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