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摘要：中职院校是为我国培养出实践型以及应用型人才的重要基地，计算机也作为中职院校重点开设的一门专业课程，是培养学生信息技术和信息素养的重要学科。随着社会的不断发展以及信息技术的不断普及，社会对于计算机人才的需求量越来越大，所以中职院校就要着重加强计算机教学，培养高质量的计算机人才满足社会对计算机人才的需求，也进一步促进中职学生的职业发展。所以本篇文章主要针对新时期中职计算机教学中存在的问题进行相应的分析，并针对问题制定有效的措施，不断优化新时期中职计算机教学质量，提高教学效果。
关键词：中职计算机;教学问题;教学措施;人才培养
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0192 - 01
近年来，中职院校教学得到了很好的发展，在国家大力推进中职院校发展的背景下，专业人才的培养有了一个固定的场所。计算机作为当前中职院校的一个重要专业，在计算机专业人才培养上有着非常重要的作用。但是由于计算机技术更新非常快，在教学理念、教学方法上还存在着许多不足，且学生的计算机学习兴趣以及其他方面原因的影响，导致当前中职院校计算机专业的教学效果并不理想。
1.当前中职院校计算机教学的现状分析
要想进一步推动新时期中职计算机教学质量的提升，促进人才的发展，相关教学工作者就必须要明确当前中职计算机教学存在着哪些问题，才能够更好地立足于问题进行针对性的改革，优化教学效果。具体来说，当前中职计算机教学存在着以下几个方面的问题。
1.1教学内容陈旧死板
当前中职院校应用基础课程是中职院校必修课程，但是由于当前中职院校所使用的教学资源仍旧是以书本为主，而书本的更新换代具有一定的滞后性，恰恰计算机的相关知识具有较强的实效性，知识的更新换代时间比较短。而当前中职院校计算机所教学的内容一般都是计算机基础知识、wmdows操作系统以及office办公软件，这些知识大多数都是学生在初中甚至小学阶段就接触和学习的内容，在中职阶段并没有很大的提升和创新，这种教学内容就显得缺乏新意，和学生的专业知识不相符合，这种陈旧、死板的中职计算机内容就不能够满足人才培养的需要和教学的最终目标[1]。
1.2教学方法单一
教学方法单一是当前计算机教学中的重要问题，当前中职院校计算机教学的主要方法是：让学生在同一间计算机教室内，教师的计算机连接学生的计算机，通过教师对一些计算机问题进行演示性教学，然后在教师操作完之后，学生跟着教师的步骤进行相关操作，甚至会出现教师走一步，学生走一步的情况。
2.中职计算机培养学生创新能力的措施分析
在明确了当前职业中职院校计算机专业教学存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于计算机的教学需要和学生的学习需求，通过教学方式方法的转变，不断提高中职院校计算机教学效果。
2.1 根据专业教学内容，建设科学的课程体系
中职院校开展计算机创新教学就是要让学生掌握这门技术应用到今后自身的职业发展当中，所以教师要结合学生的专业方向以及课程培养目标来进行课程设置、学时分配以及实训等内容的制定，制定符合学生实践能力和创新意识为目标的教学大纲，同时课程教育和课题实践教育和培训方式要同时进行，既要让学生掌握计算机的实际应用的方法，也要培养学生的创新理念，让学生具备相关计算机技术应用和创新的要求，而且教师要以创新角度出发，重视创新实践教学[2]。
2.2引入模块化教学方法
模块化教学方法更有利于计算机人才的培养。模块化教学方法主要是将市场需求作为人才培养的导向制定合理的人才培养计划，提高学生的计算机实践能力。比如在模块化教学过程当中可以根据学生的兴趣、意向来划分学生今后的工作方向，根据学生的就业定位选择不同的专业细分，比如系统维护、广告设计、电脑组装以及维修等等，通过这些更加专业和细化的知识教学，让学生自身的计算机技能得以提升，在当前人才激烈竞争的环境当中提高自身的竞争能力，满足市场對计算机人才的要求，促进学生的职业发展。
2.3 丰富教学内容，开展实践性教学
教师要摒弃传统的陈旧死板的教学内容，针对当前学生的学习状况以及专业，立足于学生的职业发展，要开拓一些更加丰富的新鲜的学习内容，重点开展实践性教学。
2.4 引入与时俱进的教学内容和教学方法
对于当前中职计算机教学内容滞后的这一问题，相关教学工作者在实际教学过程当中就要通过有效的方法，引入与时俱进的，具有时效性的计算机教学内容。同时教师要引入先进的计算机软件利用软件让学生更加及时地掌握当前的计算机信息，以及更好地开展计算机实践活动。
3.结语
总的来说，中职计算机教学中，学生计算机能力的培养是新时期背景下中职计算机专业教学的重要目标。相关教学工作者必须要在实际教学过程当中不断的创新改革教学方法，利用有效的教学方式，来激发学生的学习兴趣，利用多种教学方法拓展学生的思维模式，提高计算机人才质量。
参考文献：
[1] 白君芬，中职院校计算机专业现代学徒制人才培养模式探究[J].电脑知识与技术，2018，14（25）：172 -173.
[2]李美满，陈亚芝，邓哲林，成永常，谭毅恒，提高计算机专业应用创新型人才培养能力的研究——以广东理工职业学院为例[J].职业教育（中旬刊），2018，17（02）：30 -33.
[3] 郝兆平，浅议“互联网+”双创教育对中职计算机专业人才培养的启示[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（02）：14 -16.
关键词：中职计算机;教学问题;教学措施;人才培养
中图分类号：G712
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0192 - 01
近年来，中职院校教学得到了很好的发展，在国家大力推进中职院校发展的背景下，专业人才的培养有了一个固定的场所。计算机作为当前中职院校的一个重要专业，在计算机专业人才培养上有着非常重要的作用。但是由于计算机技术更新非常快，在教学理念、教学方法上还存在着许多不足，且学生的计算机学习兴趣以及其他方面原因的影响，导致当前中职院校计算机专业的教学效果并不理想。
1.当前中职院校计算机教学的现状分析
要想进一步推动新时期中职计算机教学质量的提升，促进人才的发展，相关教学工作者就必须要明确当前中职计算机教学存在着哪些问题，才能够更好地立足于问题进行针对性的改革，优化教学效果。具体来说，当前中职计算机教学存在着以下几个方面的问题。
1.1教学内容陈旧死板
当前中职院校应用基础课程是中职院校必修课程，但是由于当前中职院校所使用的教学资源仍旧是以书本为主，而书本的更新换代具有一定的滞后性，恰恰计算机的相关知识具有较强的实效性，知识的更新换代时间比较短。而当前中职院校计算机所教学的内容一般都是计算机基础知识、wmdows操作系统以及office办公软件，这些知识大多数都是学生在初中甚至小学阶段就接触和学习的内容，在中职阶段并没有很大的提升和创新，这种教学内容就显得缺乏新意，和学生的专业知识不相符合，这种陈旧、死板的中职计算机内容就不能够满足人才培养的需要和教学的最终目标[1]。
1.2教学方法单一
教学方法单一是当前计算机教学中的重要问题，当前中职院校计算机教学的主要方法是：让学生在同一间计算机教室内，教师的计算机连接学生的计算机，通过教师对一些计算机问题进行演示性教学，然后在教师操作完之后，学生跟着教师的步骤进行相关操作，甚至会出现教师走一步，学生走一步的情况。
2.中职计算机培养学生创新能力的措施分析
在明确了当前职业中职院校计算机专业教学存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于计算机的教学需要和学生的学习需求，通过教学方式方法的转变，不断提高中职院校计算机教学效果。
2.1 根据专业教学内容，建设科学的课程体系
中职院校开展计算机创新教学就是要让学生掌握这门技术应用到今后自身的职业发展当中，所以教师要结合学生的专业方向以及课程培养目标来进行课程设置、学时分配以及实训等内容的制定，制定符合学生实践能力和创新意识为目标的教学大纲，同时课程教育和课题实践教育和培训方式要同时进行，既要让学生掌握计算机的实际应用的方法，也要培养学生的创新理念，让学生具备相关计算机技术应用和创新的要求，而且教师要以创新角度出发，重视创新实践教学[2]。
2.2引入模块化教学方法
模块化教学方法更有利于计算机人才的培养。模块化教学方法主要是将市场需求作为人才培养的导向制定合理的人才培养计划，提高学生的计算机实践能力。比如在模块化教学过程当中可以根据学生的兴趣、意向来划分学生今后的工作方向，根据学生的就业定位选择不同的专业细分，比如系统维护、广告设计、电脑组装以及维修等等，通过这些更加专业和细化的知识教学，让学生自身的计算机技能得以提升，在当前人才激烈竞争的环境当中提高自身的竞争能力，满足市场對计算机人才的要求，促进学生的职业发展。
2.3 丰富教学内容，开展实践性教学
教师要摒弃传统的陈旧死板的教学内容，针对当前学生的学习状况以及专业，立足于学生的职业发展，要开拓一些更加丰富的新鲜的学习内容，重点开展实践性教学。
2.4 引入与时俱进的教学内容和教学方法
对于当前中职计算机教学内容滞后的这一问题，相关教学工作者在实际教学过程当中就要通过有效的方法，引入与时俱进的，具有时效性的计算机教学内容。同时教师要引入先进的计算机软件利用软件让学生更加及时地掌握当前的计算机信息，以及更好地开展计算机实践活动。
3.结语
总的来说，中职计算机教学中，学生计算机能力的培养是新时期背景下中职计算机专业教学的重要目标。相关教学工作者必须要在实际教学过程当中不断的创新改革教学方法，利用有效的教学方式，来激发学生的学习兴趣，利用多种教学方法拓展学生的思维模式，提高计算机人才质量。
参考文献：
[1] 白君芬，中职院校计算机专业现代学徒制人才培养模式探究[J].电脑知识与技术，2018，14（25）：172 -173.
[2]李美满，陈亚芝，邓哲林，成永常，谭毅恒，提高计算机专业应用创新型人才培养能力的研究——以广东理工职业学院为例[J].职业教育（中旬刊），2018，17（02）：30 -33.
[3] 郝兆平，浅议“互联网+”双创教育对中职计算机专业人才培养的启示[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（02）：14 -16.