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当前，课程改革正处于全面实施阶段，广大教师自觉转变教学观念，数学课堂由此焕发出新的活力。但在这课堂热闹景象的背后，也存在着相当多的形式化成分，教师在课堂教学中出现了许多“偏差”行为，值得引起关注和思考。
课堂教学行为偏差的分析及解决对策
【摘 要】
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当前，课程改革正处于全面实施阶段，广大教师自觉转变教学观念，数学课堂由此焕发出新的活力。但在这课堂热闹景象的背后，也存在着相当多的形式化成分，教师在课堂教学中出现了许多“
【机 构】
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福建省福州教育学院附属第三小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2011年10期
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