【摘 要】
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目的了解大学生认知易感性和抑郁症状发生之间的关系。方法以某医学院校1 498名临床专业大学生为研究对象,采用抑郁量表,归因方式、应对方式和功能失调性态度问卷对其进行问
【机 构】
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安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系,安徽合肥230032“,”安徽医科大学第一临床学院,安徽合肥230032“,”安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系,安徽合肥,230032
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目的了解大学生认知易感性和抑郁症状发生之间的关系。方法以某医学院校1 498名临床专业大学生为研究对象,采用抑郁量表,归因方式、应对方式和功能失调性态度问卷对其进行问卷调查。结果大学生抑郁症状检出率为12.5%,抑郁症状评分与功能失调性态度评分之间呈正相关(P<0.01);与应对方式中的解决问题和求助两个维度评分之间呈负相关(均有P<0.01),而与应对方式中的自责、幻想、退避和合理化四个维度评分之间呈正相关(均有P<0.01);抑郁症状评分与归因方式中的消极外归因评分之间呈现负相关(均有P<0.01)。结论大学生抑郁症状与应对方式、功能失调性态度和归因方式存在密切关联,改善学生的认知易感性有助于降低其抑郁症状的发生。
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