【摘 要】
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<正>建构主义认为,知识不是通过教师的传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助获取知识过程的其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式
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<正>建构主义认为,知识不是通过教师的传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助获取知识过程的其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.因此,建构学习理论认为"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素."协作"和"会话"就是要建立合作学习小组,进行协商、讨论,在共享集体思维成果的基础上达到对当前所学知识比较全面正确的理解,最终完成所学知识的意义建构.1.给出适当的问题是教师组织合作学习的关键.
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