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摘要：德育教育在新时代教育教学中的价值和意义日渐明显，是班主任班级管理工作的重要内容。初中生处于人生观和价值观亟待完善的阶段，德育教育是引导初中生的思想发展，培养其高尚人格，激发其爱国热情，涵养其精神品质的重要内容，德育和智育，体育，美育一样，是学生人生发展不可获取的教育手段。本文从德育教育内涵出发，对德育教育在初中班主任工作中的重要性进行了简单的分析，希望对班主任有所启发。
关键词：初中班主任；德育教育；重要性
初中班主任是参与初中生学习和生活的最重要教师，其自身的教学理念对不对，教学方法好不好，教学态度够不够，道德魅力高不高，直接影响到学生的身心发展。初中班主任要摒弃唯考试为上，唯成绩为上的教学陋习，树立德育教育思想，关心初中生的全面发展，不抛弃，不放弃，做学生的明灯，不忘初心；做学生的灯塔，牢记使命，为学生的人格完善做出自己应有的贡献。德育教育在初中班主任工作中的重要性主要体现在如下几个方面：
1 提升学生的道德感悟
重才智而轻德育，是应试教育环境下的通病。特别是生活在信息化时代的初中生，由于富裕的家庭环境，很多从小逆来顺受，感恩意识差，责任意识差，习惯于自我为中心。班主任通过加强德育教育的深度和广度，创新教学形式，拓展教学内容，以真诚友善的帮扶结合学生们的个性特点开展丰富多彩的德育教育活动如主题班会，集体劳动，抒发感言等活动，有助于完善学生的心理发展，引导学生认识到自己的不足之处，进而改进。初中生的人生观和价值观尚未形成，某些不良的行为是无意识的，班主任通过德育教育特别是激发学生的道德感悟，可以使无意识行为变为有意识行为。如有的学生不爱集体劳动可能仅仅是一种习惯，可能学生确实感受不到劳动的快乐和价值，并不能说明学生的人品如何，作为初中班主任，通过积极开展班级卫生评比活动，对先进个人进行表彰，颁发“最美劳动者”奖状，或者委任热爱劳动的学生做卫生委员等，可以让学生看到劳动的价值，引导学生做一个热爱劳动，热爱卫生，热爱集体的好学生。
2 纠正学生的不良心理
初中生处于青春期，各种心理问题十分突出，比如自卑，交际障碍，缺乏自信，等等。班主任作为和学生关系最紧密也是最了解学生的人，每一位学生的性格，品质，尤其是心理问题，都在其眼中一清二楚。对这些孩子的道德心理问题进行引导，是班主任不可推卸的重要职责。比如有的学生表现欲强，较为调皮，常常故意捣乱，如果班主任一味说教和歧视，不和学生进行深入的交流和沟通，多方面寻找学生问题的原因，规范学生的心理行为，非常不利于班级管理的持续推进。对于那些自卑胆小，对班级缺乏荣誉感的学生，班主任如果因为他们胆小自卑就迁就他们甚至怜悯他们，貌似体谅了他们，却非常不利于他们的身心健康成长，反倒加重他们的不良行为习惯，使得班级活动不活跃，限制了班级竞争力。
3 营造和谐的班级文化
对德育教育的重视，有助于提升班级文化的和谐。而在德育教育中形成的团结友善，互帮互助，充满凝聚力和荣誉感的班集体，是班主任的荣耀，是激发班主任进一步做好班级管理工作的动力。相反，一个互不关心的班集体，会使班主任的工作寸步難行。事实上，班级文化作为德育教育的重要组成部分，班主任通过各种形式的德育教育课程如“学雷锋”，“植树美化地球”，“热爱祖国”，“献上最深的祝福给你，老师”等，可以有效提升学生的道德素养，在潜移默化中引领学生的思想和行为，提升了学生的思想境界，也为和谐班级文化的建设创造了良好的条件。
4 提升班主任的综合素养
德育教育不限于学生，班主任在德育教育工作中也会无形中受到思想启迪和洗礼，激发他们对教育事业的坚定信心，引导他们端正教学态度，转变教学理念。比如有的学生随手扔垃圾，纸屑，果皮等，班主任在教育学生之前，首先自己就必须是一位干净卫生的人，才能赢得学生的尊重和认可，进而以理服人，否则就无法通过德育教育引导学生。比如学生集体观念不强，班主任自己首先就必须是一位关心学生，关心班级发展的人，才能给学生树立良好的榜样。凡此种种，都会促使初中班主任在日常教学和生活中规范自己的道德行为，做一名和蔼可亲，认真负责，真诚友善的人，这是德育教育重要性在班主任自身素养上的重要体现。
5 结语
强调德育教育的重要性，有助于提升班主任的责任感和荣誉感，激发其工作积极性，保障德育教育的深入落实。培养有理想，有文化，有道德，有担当的初中生，是新时代教育事业的重要目标，也是彰显德育教育价值的重要体现，更是初中生实现人生理想的重要保障，班主任一定要切实重视德育教育，为初中生的未来发展营造良好的条件。
参考文献：
[1] 马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）.
[2] 郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019（08）.
[3] 杭柏森.基于德育的初中班主任管理的改革途径[J].教书育人，2019（07）.
（作者单位：宁夏中卫市第四中学）
关键词：初中班主任；德育教育；重要性
初中班主任是参与初中生学习和生活的最重要教师，其自身的教学理念对不对，教学方法好不好，教学态度够不够，道德魅力高不高，直接影响到学生的身心发展。初中班主任要摒弃唯考试为上，唯成绩为上的教学陋习，树立德育教育思想，关心初中生的全面发展，不抛弃，不放弃，做学生的明灯，不忘初心；做学生的灯塔，牢记使命，为学生的人格完善做出自己应有的贡献。德育教育在初中班主任工作中的重要性主要体现在如下几个方面：
1 提升学生的道德感悟
重才智而轻德育，是应试教育环境下的通病。特别是生活在信息化时代的初中生，由于富裕的家庭环境，很多从小逆来顺受，感恩意识差，责任意识差，习惯于自我为中心。班主任通过加强德育教育的深度和广度，创新教学形式，拓展教学内容，以真诚友善的帮扶结合学生们的个性特点开展丰富多彩的德育教育活动如主题班会，集体劳动，抒发感言等活动，有助于完善学生的心理发展，引导学生认识到自己的不足之处，进而改进。初中生的人生观和价值观尚未形成，某些不良的行为是无意识的，班主任通过德育教育特别是激发学生的道德感悟，可以使无意识行为变为有意识行为。如有的学生不爱集体劳动可能仅仅是一种习惯，可能学生确实感受不到劳动的快乐和价值，并不能说明学生的人品如何，作为初中班主任，通过积极开展班级卫生评比活动，对先进个人进行表彰，颁发“最美劳动者”奖状，或者委任热爱劳动的学生做卫生委员等，可以让学生看到劳动的价值，引导学生做一个热爱劳动，热爱卫生，热爱集体的好学生。
2 纠正学生的不良心理
初中生处于青春期，各种心理问题十分突出，比如自卑，交际障碍，缺乏自信，等等。班主任作为和学生关系最紧密也是最了解学生的人，每一位学生的性格，品质，尤其是心理问题，都在其眼中一清二楚。对这些孩子的道德心理问题进行引导，是班主任不可推卸的重要职责。比如有的学生表现欲强，较为调皮，常常故意捣乱，如果班主任一味说教和歧视，不和学生进行深入的交流和沟通，多方面寻找学生问题的原因，规范学生的心理行为，非常不利于班级管理的持续推进。对于那些自卑胆小，对班级缺乏荣誉感的学生，班主任如果因为他们胆小自卑就迁就他们甚至怜悯他们，貌似体谅了他们，却非常不利于他们的身心健康成长，反倒加重他们的不良行为习惯，使得班级活动不活跃，限制了班级竞争力。
3 营造和谐的班级文化
对德育教育的重视，有助于提升班级文化的和谐。而在德育教育中形成的团结友善，互帮互助，充满凝聚力和荣誉感的班集体，是班主任的荣耀，是激发班主任进一步做好班级管理工作的动力。相反，一个互不关心的班集体，会使班主任的工作寸步難行。事实上，班级文化作为德育教育的重要组成部分，班主任通过各种形式的德育教育课程如“学雷锋”，“植树美化地球”，“热爱祖国”，“献上最深的祝福给你，老师”等，可以有效提升学生的道德素养，在潜移默化中引领学生的思想和行为，提升了学生的思想境界，也为和谐班级文化的建设创造了良好的条件。
4 提升班主任的综合素养
德育教育不限于学生，班主任在德育教育工作中也会无形中受到思想启迪和洗礼，激发他们对教育事业的坚定信心，引导他们端正教学态度，转变教学理念。比如有的学生随手扔垃圾，纸屑，果皮等，班主任在教育学生之前，首先自己就必须是一位干净卫生的人，才能赢得学生的尊重和认可，进而以理服人，否则就无法通过德育教育引导学生。比如学生集体观念不强，班主任自己首先就必须是一位关心学生，关心班级发展的人，才能给学生树立良好的榜样。凡此种种，都会促使初中班主任在日常教学和生活中规范自己的道德行为，做一名和蔼可亲，认真负责，真诚友善的人，这是德育教育重要性在班主任自身素养上的重要体现。
5 结语
强调德育教育的重要性，有助于提升班主任的责任感和荣誉感，激发其工作积极性，保障德育教育的深入落实。培养有理想，有文化，有道德，有担当的初中生，是新时代教育事业的重要目标，也是彰显德育教育价值的重要体现，更是初中生实现人生理想的重要保障，班主任一定要切实重视德育教育，为初中生的未来发展营造良好的条件。
参考文献：
[1] 马宁.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].学周刊，2019（15）.
[2] 郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019（08）.
[3] 杭柏森.基于德育的初中班主任管理的改革途径[J].教书育人，2019（07）.
（作者单位：宁夏中卫市第四中学）