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【摘要】在现代教育技术快速发展地推动下，多媒体技术越来越普遍地被应用于课堂教学中，目前已经成为各种开展教学活动一种必不可少的辅助教学手段。在幼师音乐课堂教学过程中合理适应多媒体技术展开教学活动可能增强学生的学习积极性，对教学有效性的提高具有重要意义。本次将对多媒体技术在幼师音乐教学中的应用进行分析，以此促进幼师音乐教学的有效开展。
【关键词】多媒体技术 幼师音乐教学 应用分析
在传统音乐教学中，教师作为教学活动主体，对学生进行知识讲授和灌输，导致课堂教学活动变得枯燥、乏味，音乐所具有的魅力无法充分体现，学生的学习兴趣不断降低最终使学生丧失学习音乐的自信心。在音乐教学过程中，教师采用多媒体技术，积极开展互动教学，灵活应用多种教学手段创新教学方式。只有这样才能促进音乐教学质量得到有效提升。
一、多媒体技术的应用意义
将多媒体技术教学策略应用于幼师音乐教学中的重要意义主要体现在以下几个方面：首先，可有效激发学生学习音乐知识的兴趣，增强学生参与课堂教学活动的热情，活跃课堂氛围。学生通过多媒体进行幻灯片设置，或者选择相关视频在课堂上播放，将音乐知识直观、生动、形象地展现在学生面前，同时可丰富教学活动内容，因此学生的学习兴趣会得到大大提升。其次，可有效降低音乐知识难度，保证更多的学生能够真正理解并掌握相关音乐知识，使学生在学习过程中能够真正体验到学习的乐趣，增强其学习自信心。多媒体能够使无声的知识变得有声、抽象的知识变得形象、无趣的知识变得有趣，大大降低了知识的理解能力。尤其是在文言文的教学过程中，教师在教学过程中能够配上形象、生动、有趣的动画视频可有效吸引学生的注意力，使学生能够更容易理解相关知识，同时还可增强知识记忆。最后，可有效提高学生的音乐教学兴趣，提高学生的音乐水平。
二、多媒体技术在幼师音乐教学中的有效应用
综上，笔者对多媒体技术应用的意义进行了分析研究，为了促进幼师院校学生音乐教学质量的提升，教师必须将多媒体技术应用在音乐课堂教学中，通过有效教学情境的构建来激发学生学习兴趣，利用多媒体技术来加强师生间的互动。笔者将从以下方面进行阐述。
（一）应用多媒体技术，构建有效的教学情境
情境指的是一个人将外部因素与自身内在情感相结合所形成的情感境界。在音乐教学过程中，教师可以通过多媒体技术的应用来设置一个音乐情境，将学生带入到音乐所表达的具体环境中，结合听觉、视觉综合地感受音乐的情感表达，带动学生同教师一同进入所创造的音乐情境中，充分理解及分享音乐作品中的情感世界，以此激发学生的学习兴趣。例如在教授《雪绒花》这首歌曲时，可首先利用多媒体技术播放《音乐之声》中大合唱的片段，让学生对这首歌曲有个初步的感悟，再向学生簡单介绍这部电影的主要内容及《雪绒花》所表达的对大自然的热爱，主人公对亲人、家乡强烈的思念和祝福及发自内心的爱乡之情；将学生带入到这个故事的情感中去，让学生自己去理解这首作品的情感再循序渐进地进入到演唱的教学过程中去。通过多媒体技术的应用，加深了学生对音乐作品的理解。
（二）应用多媒体技术，激发学生学习兴趣
小学学生由于年龄及认知结构的限制，一时难以接受太过复杂的情感表达的歌曲，并且在课堂中存在注意力难以集中等问题，而通过多媒体技术的应用来集中学生注意力，引起小学生的兴趣。生动有趣的故事是大部分小学生最喜爱及最易接受的部分，同时音乐教材上的曲目都是有一定创作背景及故事题材的。因此教师是开展音乐教师时，可以通过多媒体技术的应用播放与音乐作品相关的故事。例如在歌曲《王二小放牛郎》的教学过程中，教师可以将《王二小放牛》的故事放映给学生看，不仅能自然而然地促使学生产生兴趣，还能增强学生的爱国主义情怀，培养学生的正能量。通过讲故事的方式使学生熟悉歌曲，学起来也就更加得心应手。随着科技的发展，运用多媒体教学已成为各大中小学课堂中的普遍现象，不仅深得学生们的喜爱，同时也通过视听动画三维一体的现代化手段能够给教学活动带来良好的效果。而大部分儿歌都可找到相关的视频动画，动画片也是小学生最为喜爱的环节之一，例如《一分钱》《小星星》等，通过动画结合音乐的方式迅速的吸引同学们的注意力，同时也可带动学生跟着视频进行演唱，不仅能够使课堂气氛活跃，还能够带动学生的兴趣及积极性，使得教学活动更加具体生动，带来了娱乐性的同时也丰富了学生的感官体验及审美情趣。
（三）应用多媒体技术，增强师生互动频率
在现阶段我国大力发展教育事业的前提下，许多学生学习知识的途径特别多，在有些知识领域也许比教师还了解的全面，教师应该带领学生将这种学习精神带入课堂音乐学习当中，不再是传统的老师在上面讲、学生在下面听的教学模式。在新课改的音乐课堂教学中，教师可以利用多媒体来获取更多音乐知识，并将知识与学生分享，增强师生互动。课堂上的互动能增进教师和学生之间的关系，使教师更了解学生，更容易站在学生的角度引导学生思考，引导学生对音乐知识的理解更加透彻。
结束语
综上所述，基于小学音乐教学新课改的目标及教学理念，音乐教师应充分认识到自身在音乐教学上存在的不足，认识到提升学生综合素质及音乐素养的重要性，思考小学音乐教学的创新方式，利用多媒体技术来对小学音乐教学课堂进行不断丰富，积极鼓励和培养学生对音乐的兴趣及表现力，促进学生音乐素质的提升。
【参考文献】
[1]黄俊霞. 计算机多媒体技术在幼儿教师教学中的有效应用[J]. 开封教育学院学报，2013，05：206-207.
[2]王敬涛. 对幼师音乐教学改革的思考[J]. 教育教学论坛，2014，52：101-102.
【关键词】多媒体技术 幼师音乐教学 应用分析
在传统音乐教学中，教师作为教学活动主体，对学生进行知识讲授和灌输，导致课堂教学活动变得枯燥、乏味，音乐所具有的魅力无法充分体现，学生的学习兴趣不断降低最终使学生丧失学习音乐的自信心。在音乐教学过程中，教师采用多媒体技术，积极开展互动教学，灵活应用多种教学手段创新教学方式。只有这样才能促进音乐教学质量得到有效提升。
一、多媒体技术的应用意义
将多媒体技术教学策略应用于幼师音乐教学中的重要意义主要体现在以下几个方面：首先，可有效激发学生学习音乐知识的兴趣，增强学生参与课堂教学活动的热情，活跃课堂氛围。学生通过多媒体进行幻灯片设置，或者选择相关视频在课堂上播放，将音乐知识直观、生动、形象地展现在学生面前，同时可丰富教学活动内容，因此学生的学习兴趣会得到大大提升。其次，可有效降低音乐知识难度，保证更多的学生能够真正理解并掌握相关音乐知识，使学生在学习过程中能够真正体验到学习的乐趣，增强其学习自信心。多媒体能够使无声的知识变得有声、抽象的知识变得形象、无趣的知识变得有趣，大大降低了知识的理解能力。尤其是在文言文的教学过程中，教师在教学过程中能够配上形象、生动、有趣的动画视频可有效吸引学生的注意力，使学生能够更容易理解相关知识，同时还可增强知识记忆。最后，可有效提高学生的音乐教学兴趣，提高学生的音乐水平。
二、多媒体技术在幼师音乐教学中的有效应用
综上，笔者对多媒体技术应用的意义进行了分析研究，为了促进幼师院校学生音乐教学质量的提升，教师必须将多媒体技术应用在音乐课堂教学中，通过有效教学情境的构建来激发学生学习兴趣，利用多媒体技术来加强师生间的互动。笔者将从以下方面进行阐述。
（一）应用多媒体技术，构建有效的教学情境
情境指的是一个人将外部因素与自身内在情感相结合所形成的情感境界。在音乐教学过程中，教师可以通过多媒体技术的应用来设置一个音乐情境，将学生带入到音乐所表达的具体环境中，结合听觉、视觉综合地感受音乐的情感表达，带动学生同教师一同进入所创造的音乐情境中，充分理解及分享音乐作品中的情感世界，以此激发学生的学习兴趣。例如在教授《雪绒花》这首歌曲时，可首先利用多媒体技术播放《音乐之声》中大合唱的片段，让学生对这首歌曲有个初步的感悟，再向学生簡单介绍这部电影的主要内容及《雪绒花》所表达的对大自然的热爱，主人公对亲人、家乡强烈的思念和祝福及发自内心的爱乡之情；将学生带入到这个故事的情感中去，让学生自己去理解这首作品的情感再循序渐进地进入到演唱的教学过程中去。通过多媒体技术的应用，加深了学生对音乐作品的理解。
（二）应用多媒体技术，激发学生学习兴趣
小学学生由于年龄及认知结构的限制，一时难以接受太过复杂的情感表达的歌曲，并且在课堂中存在注意力难以集中等问题，而通过多媒体技术的应用来集中学生注意力，引起小学生的兴趣。生动有趣的故事是大部分小学生最喜爱及最易接受的部分，同时音乐教材上的曲目都是有一定创作背景及故事题材的。因此教师是开展音乐教师时，可以通过多媒体技术的应用播放与音乐作品相关的故事。例如在歌曲《王二小放牛郎》的教学过程中，教师可以将《王二小放牛》的故事放映给学生看，不仅能自然而然地促使学生产生兴趣，还能增强学生的爱国主义情怀，培养学生的正能量。通过讲故事的方式使学生熟悉歌曲，学起来也就更加得心应手。随着科技的发展，运用多媒体教学已成为各大中小学课堂中的普遍现象，不仅深得学生们的喜爱，同时也通过视听动画三维一体的现代化手段能够给教学活动带来良好的效果。而大部分儿歌都可找到相关的视频动画，动画片也是小学生最为喜爱的环节之一，例如《一分钱》《小星星》等，通过动画结合音乐的方式迅速的吸引同学们的注意力，同时也可带动学生跟着视频进行演唱，不仅能够使课堂气氛活跃，还能够带动学生的兴趣及积极性，使得教学活动更加具体生动，带来了娱乐性的同时也丰富了学生的感官体验及审美情趣。
（三）应用多媒体技术，增强师生互动频率
在现阶段我国大力发展教育事业的前提下，许多学生学习知识的途径特别多，在有些知识领域也许比教师还了解的全面，教师应该带领学生将这种学习精神带入课堂音乐学习当中，不再是传统的老师在上面讲、学生在下面听的教学模式。在新课改的音乐课堂教学中，教师可以利用多媒体来获取更多音乐知识，并将知识与学生分享，增强师生互动。课堂上的互动能增进教师和学生之间的关系，使教师更了解学生，更容易站在学生的角度引导学生思考，引导学生对音乐知识的理解更加透彻。
结束语
综上所述，基于小学音乐教学新课改的目标及教学理念，音乐教师应充分认识到自身在音乐教学上存在的不足，认识到提升学生综合素质及音乐素养的重要性，思考小学音乐教学的创新方式，利用多媒体技术来对小学音乐教学课堂进行不断丰富，积极鼓励和培养学生对音乐的兴趣及表现力，促进学生音乐素质的提升。
【参考文献】
[1]黄俊霞. 计算机多媒体技术在幼儿教师教学中的有效应用[J]. 开封教育学院学报，2013，05：206-207.
[2]王敬涛. 对幼师音乐教学改革的思考[J]. 教育教学论坛，2014，52：101-102.