【摘 要】
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随着我国当前教育进入新发展阶段，家庭经济困难新生原本存在的问题更加凸显，新的矛盾不断涌现，这对高校资助育人工作也提出了新要求。本文梳理大类培养模式下家庭经济困难新生的突出特点，以Alkire-Foster模型为原型，建立多维帮扶模式，探索完善“扶困、扶智、扶志”的育人实践途径，从而强化发展型资助育人的重要作用和育人效果。
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随着我国当前教育进入新发展阶段，家庭经济困难新生原本存在的问题更加凸显，新的矛盾不断涌现，这对高校资助育人工作也提出了新要求。本文梳理大类培养模式下家庭经济困难新生的突出特点，以Alkire-Foster模型为原型，建立多维帮扶模式，探索完善“扶困、扶智、扶志”的育人实践途径，从而强化发展型资助育人的重要作用和育人效果。
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