教师要为学生创设快乐的学习环境，激发学生产生浓厚的学习兴趣，保证学生快乐学习，优化教学的质态。教师在无形中发展学生的心智，提高学生的能力，培养学生形成科学的人生观、世界观和价值观，教会学生明辨是非。
　　一、创造快乐的学习氛围，实施快乐教学
　　教师应该勇于抛弃旧的观念和迂腐的观念，放下自己独尊的架子，要让学生知道教师其实就在我们身边，三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，教师和学生之间是平等、民主、和谐的，因此，学生可以大胆抒发自己的见解。教师应该慢慢淡化自己的管理者和权威者的角色，逐渐强化自己的服务者、引导者和合作者的角色，当学生抒发某个问题的见解的时候，教师在他值得表扬的地方应该给予表扬，当遇到学生不正确的时候，教师不是轻易否定，而是引导学生说出自己思考的理由，教师给予科学的引导，发展学生的自我意识，让学生感受到快乐学习的成果。
　　二、收集充分的快乐素材，上好快乐思想品德课
　　快乐教学需要快乐的素材，快乐素材充斥着我们的空间，我们应该充分去行动，去思考，留意身边的生活案例，但是，教师要保证将获得的信息进行记录，并进行科学的加工和处理。例如，讲解到“计划生育是我国的基本国策”的时候，选用的素材是让学生明白中国这样的一个大的国家，如果无限地生育，将是一個天文数字，可见计划生育是我国社会主义初级阶段的国情出发的基本国策，我国在目前条件下解决人口增长太快，实现可持续性发展，逐渐走向富裕的基本国策，正确的抉择。
　　三、建立快乐的教学方式，让学生乐于学习
　　教师应该倡导学生自主、合作、探究的学习方式，真正实现教学方式的转变，教师是经营课堂的主角和主导者，新课程教学中的理念是学生要转变学生的学习方式，实现教师教会学生学习，重视让学生在快乐学习中收获知识。
　　第一，教师要创设快乐教学的情景。这是快乐教学的基本方法。新课程背景下，教师的主要任务就是教师创造教学情境，激发学生产生学习兴趣，引导学生进入到丰富多彩的充满活力的教学活动中去，按照亲身实践的活动为基础，从中收获一些做人的基本道理，让学生在情感、能力、知识等方面获得全面的发展。教师要运用现代化的教学手段，为教学增加亮丽的色彩，实现图文并茂，声音俱全，给学生全面的巨大的刺激，收获积极的表达效果。教师要注意收集一些和教材有关的重要的时事政治内容。例如，教师在讲解到“生命健康权”的时候，教师可以准备一些矿难、食品安全的素材和事件，从中选择一些材料，按照导学案借助多媒体教学手段让学生观看，激发学生产生浓厚的学习兴趣，引导学生产生“生命与健康”的讨论，学生的讨论一定无比的激烈，教师再根据教材的需要进行科学的分析、归纳和总结，帮助学生深化理解，积极活跃课堂教学，增加学生的信息容量，提高学生的分析教材的能力，实现学生为本的新的教学的理念，引导学生实现主动参与，勇于探索，积极创新。
　　第二，给予学生激励性评价。教师要让学生体验成功的快乐，增强学生学习的浓厚的兴趣。教师要将创新的意识植根于学生的头脑，努力挖掘学生创造的潜能，尊重和保护学生的创造性思维的发展。教师在教学中，哪怕学生微小的见解，教师也要充分肯定，让学生体验到学习的成功与快乐，感觉到自己有能力、有潜质、有创造性，增强学生的学习兴趣，激发学生产生强烈的学习愿望。
　　第三，教师实施快乐教学要具备这些条件。教师要具备较强的课堂教学组织才能，教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量怎么样，完全取决于教师的课堂组织才能。教师在课堂教学中要引导好学生，不能让快乐成为混乱无章，教师要把握住课堂教学，实现辛勤耕耘，迎来满园花开，教师让百花齐放的教学思路按照预设的思路走，千万不能出现教学失控。教师还要在教学中具备很强的课堂组织才能。教师要进行充分备课，充分地预测，充分地研究，准备充分的素材。
　　第四，在思想品德快乐教学中，教师要把握好快乐教学的适度，不能快乐无度，导致课堂教学失控，教师要注意快乐教学素材的适用性，实现以快乐为载体来实现学习知识的目标，快乐教学的宗旨是激发并挖掘学生潜在的学习动机，教师注重快乐教学后的引导，防止学生快乐而忘记学习。
　　总之，教师要全力挖掘教学中的快乐的因子，让学生收获事半功倍的学习效果。教师要保证自己的幽默风趣，得到学生的认可和尊重。教师要创造充满笑声的课堂，激发学生产生求知的欲望，保护学生的旺盛的创造力。教师快乐教，学生快乐学，学生轻松收获知识，在轻松与快乐中形成科学的正确的人生观、世界观、价值观和是非观。
　　（作者单位：江苏省扬州市邗江区公道中学初中部）