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目的探讨学习障碍(LD)儿童心理问题及心理辅导对改善LD儿童心理行为的效果评价.方法分设干预组、LD对照组、学业一般组、学业优秀组.对各组儿童进行厌学情绪、心理健康和生活质量测定,并对干预组儿童进行2年心理辅导干预.结果 LD儿童和学业一般、学业优秀儿童在厌学情绪、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向和心理健康测量总分的差异有显著意义(P＜0.05),均分结果显示LD组>学业一般组>学业优秀组.心理辅导后,干预组儿童在厌学情绪、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向和心理健康测量的总分均明显下降,亲子