【摘 要】
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近年来,美术教育蓬勃发展,美术表现技法和材料也不断创新,美术教学更多地倾向于通过兴趣培养艺术修养。将综合性材料引入课堂,所带来的是学生审美素养的提高、情感的体验和直
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近年来,美术教育蓬勃发展,美术表现技法和材料也不断创新,美术教学更多地倾向于通过兴趣培养艺术修养。将综合性材料引入课堂,所带来的是学生审美素养的提高、情感的体验和直观感受的锻炼,而且在6~8岁年龄阶层的儿童,思维并没有受到过多的约束,材料的创作远胜于其他阶段的儿童,在课程教学中教师更应该在充分了解学生心理的基础上因材施教、因人施教。该文对综合材料运用及其在结合学生心理发展基础上的教学进行探讨。
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