【摘 要】
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信息技术课程培养的关键能力是运用信息技术学科工具和方法解决问题的能力。首先,本文根据STEM教育的理念提出了基于问题解决能力培养的信息技术课程特征。其次,发挥信息技术的赋能优势,提出了基于问题解决能力培养的微课双导学模式模型。最后,结合App Inventor课堂问题解决能力培养的教学实践,探讨了基于问题解决能力培养的微课双导学模式的应用。实践证明,基于问题解决能力培养的微课双导学模式可以提升信息技术课程教学与个体能力发展的契合度,助力学生问题解决能力的培养。
【基金项目】
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华南师范大学创建国家教师教育创新实验区首批教师教育专家工作室研究成果、全国教育信息技术研究课题“中学STEM课程设计与应用研究”(课题编号:174430019)的研究成果之一。
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信息技术课程培养的关键能力是运用信息技术学科工具和方法解决问题的能力。首先,本文根据STEM教育的理念提出了基于问题解决能力培养的信息技术课程特征。其次,发挥信息技术的赋能优势,提出了基于问题解决能力培养的微课双导学模式模型。最后,结合App Inventor课堂问题解决能力培养的教学实践,探讨了基于问题解决能力培养的微课双导学模式的应用。实践证明,基于问题解决能力培养的微课双导学模式可以提升信息技术课程教学与个体能力发展的契合度,助力学生问题解决能力的培养。
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