【摘 要】
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<正>数学思考是一种深层次的、全面的思维活动。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得
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<正>数学思考是一种深层次的、全面的思维活动。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。几何直观贯穿整个数学学习过程,而数学思考是数学教学中最有价值的行为。笔者结合自己的教学实践,谈一谈如何在概念、计算、解决问题等方面的教学中运用几何直观来促进学生的数学思考。一、运用几何直观,建立表象,助力概念理解
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