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日前，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”），这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重要工程，是提高高等教育质量的一个重要抓手，是在新阶段应对新要求、新挑战的一个重要举措。
20世纪80年代以后，世界高等教育进入了以提高质量为中心目标的时代。在我国高等教育规模实现跨越式发展的背景下，党和政府始终把提高教育质量放在重要位置，始终将质量作为高等教育发展的生命线。新阶段新时期，把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，深化高等学校教学改革，全面提高高等教育质量，是落实科学发展观，促进高等教育协调发展，实现我国由高等教育大国向高等教育强国迈进的需要；是促进教育和谐，构建社会主义和谐社会的需要；是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要；是培养高素质人才，提高自主创新能力、建设创新型国家的需要。
“质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。“质量工程”反映了高等教育基本规律的要求，体现了现代高等教育的新理念，标志着我国高等教育发展进入一个新的发展阶段。
本科教育作为整个高等教育的重中之重，是高校人才培养的基础和关键所在，是高等学校的立校之本。因此，首都高等学校必须切实坚持以科学发展观统领本科教学工作，按照“质量工程”的要求，树立质量第一的观念，把质量作为学校的生命线，遵循质量、规模、结构和效益协调发展的方针，切实把教学质量抓上去；必须坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，一切为了学生，一切依靠学生，把教学工作作为中心任务；必须坚持以培养创新人才为重点，下大力气深化教育教学改革；必须坚持以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系；必须坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段，推进教学方法的改革，加强优质资源建设；必须坚持“办学以教师为本，以教师为主体”，建立完善有效的激励和约束机制，充分调动广大教师的积极性，发挥教师的主动性，让全体教师都积极参与到改革的实践中来。当前，特别是要切实把教师队伍建设放在教育工作的突出位置，着力建设一支热爱学生、热爱教育、具有先进教育理念、师德高尚、业务基础坚实的高素质教师队伍。
提高高等教育教学质量是一个系统工程，是高等学校永恒的主题。高等教育的质量也是一个多层面的概念。首都高等学校必须进一步增强使命感和责任感，牢固树立质量意识，从高等教育改革发展的走向、从一所学校在21世纪的发展全局来审时度势，切实将提高质量贯穿于学校工作的方方面面，创造性地开展工作，不断探索提高高等教育教学质量的新途径。
[责任编辑：赵英臣]
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高等教育“质量工程”解读
“质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。“质量工程”选择具有基础性、全局性、引导性的项目，希望通过全国性的改革措施和激励政策，引导高等学校的本科教学方向，调动广大高校的积极性和主动性，动员广大教师、学生和管理干部积极参与，带动教学工作的全方位改革和创新，形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制。
“质量工程”包括六个方面建设内容：一是专业结构调整与专业认证；二是课程、教材建设与资源共享；三是实践教学与人才培养模式改革创新；四是教学团队和高水平教师队伍建设；五是教学评估与教学状态基本数据公布；六是对口支援西部地区高等学校。具体地讲，将建设七大系统，即：专业设置预测系统，教学基本状态数据库系统，大学英语与网络教育网上考试系统，网络教育资源管理和质量监管系统，精品课程共享系统，立体化教材数字资源系统，终身学习服务系统；资助1.5万名学生自主开展创新性试验；建设1万种高质量教材、3,000门国家级精品课程和3,000个特色专业点；资助3,000名教师和管理干部开展对口支援交流；遴选1,000个国家级教学团队；建设500个实验教学示范中心、500个人才培养模式创新实验区和500门国家级双语教学示范课程，奖励500名国家级高等学校教学名师。
通过“质量工程”的实施，基本实现以下九大目标：①信息化手段与技术在人才培养中广泛应用，改变现有人才培养模式，实现课程、图书、实验设备等优质资源的全国共享；②初步实现专业设置和社会需求的互动，建立专业设置预测系统；③通过开展自主学习、研究性学习和对实践教学改革，提高学生的学习和研究兴趣，培养学生动手能力和创新精神；④用信息技术实施英语教学，4年后使60%以上的大学本科毕业生解决英语听说问题；⑤推进各种科技和有益健康的体育协会、俱乐部活动，建设和谐校园，培养学生的社会主义人文精神和创新精神；⑥建设一批教学团队，完善教授上讲台的政策机制；⑦初步建立用于网络教育的公共服务体系，打通普通本科教育和网络教育的课程体系；⑧不断完善高等学校教学质量定期评估制度，改进评估手段和方法；⑨通过对口支援，为西部高校培养师资和教学管理干部，促进高等教育的协调发展。
“质量工程”将在2006年~2010年的五年内，分年度、分项目逐步实施。采用学校、地方、中央三级立项建设的方式进行。学校首先要根据“质量工程”的精神、总体规划、基本任务、目标和相关项目建设指南，先行立项开展相关建设，然后各省、直辖市和自治区按照一定程序择优推荐，教育部组织专家评审，立项后给予建设经费补助。通过这种方式，将形成学校、地方和中央三级立项建设的完整体系，引导和带动学校和地方深化改革，加大投入，加强高等教育质量建设工作，扩大“质量工程”的覆盖面和受益面。
20世纪80年代以后，世界高等教育进入了以提高质量为中心目标的时代。在我国高等教育规模实现跨越式发展的背景下，党和政府始终把提高教育质量放在重要位置，始终将质量作为高等教育发展的生命线。新阶段新时期，把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，深化高等学校教学改革，全面提高高等教育质量，是落实科学发展观，促进高等教育协调发展，实现我国由高等教育大国向高等教育强国迈进的需要；是促进教育和谐，构建社会主义和谐社会的需要；是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要；是培养高素质人才，提高自主创新能力、建设创新型国家的需要。
“质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。“质量工程”反映了高等教育基本规律的要求，体现了现代高等教育的新理念，标志着我国高等教育发展进入一个新的发展阶段。
本科教育作为整个高等教育的重中之重，是高校人才培养的基础和关键所在，是高等学校的立校之本。因此，首都高等学校必须切实坚持以科学发展观统领本科教学工作，按照“质量工程”的要求，树立质量第一的观念，把质量作为学校的生命线，遵循质量、规模、结构和效益协调发展的方针，切实把教学质量抓上去；必须坚持“教育以育人为本，以学生为主体”，一切为了学生，一切依靠学生，把教学工作作为中心任务；必须坚持以培养创新人才为重点，下大力气深化教育教学改革；必须坚持以强化实践教学为着力点，加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系；必须坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段，推进教学方法的改革，加强优质资源建设；必须坚持“办学以教师为本，以教师为主体”，建立完善有效的激励和约束机制，充分调动广大教师的积极性，发挥教师的主动性，让全体教师都积极参与到改革的实践中来。当前，特别是要切实把教师队伍建设放在教育工作的突出位置，着力建设一支热爱学生、热爱教育、具有先进教育理念、师德高尚、业务基础坚实的高素质教师队伍。
提高高等教育教学质量是一个系统工程，是高等学校永恒的主题。高等教育的质量也是一个多层面的概念。首都高等学校必须进一步增强使命感和责任感，牢固树立质量意识，从高等教育改革发展的走向、从一所学校在21世纪的发展全局来审时度势，切实将提高质量贯穿于学校工作的方方面面，创造性地开展工作，不断探索提高高等教育教学质量的新途径。
[责任编辑：赵英臣]
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高等教育“质量工程”解读
“质量工程”以提高高等学校本科教学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，提升我国高等教育的质量和整体实力。“质量工程”选择具有基础性、全局性、引导性的项目，希望通过全国性的改革措施和激励政策，引导高等学校的本科教学方向，调动广大高校的积极性和主动性，动员广大教师、学生和管理干部积极参与，带动教学工作的全方位改革和创新，形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制。
“质量工程”包括六个方面建设内容：一是专业结构调整与专业认证；二是课程、教材建设与资源共享；三是实践教学与人才培养模式改革创新；四是教学团队和高水平教师队伍建设；五是教学评估与教学状态基本数据公布；六是对口支援西部地区高等学校。具体地讲，将建设七大系统，即：专业设置预测系统，教学基本状态数据库系统，大学英语与网络教育网上考试系统，网络教育资源管理和质量监管系统，精品课程共享系统，立体化教材数字资源系统，终身学习服务系统；资助1.5万名学生自主开展创新性试验；建设1万种高质量教材、3,000门国家级精品课程和3,000个特色专业点；资助3,000名教师和管理干部开展对口支援交流；遴选1,000个国家级教学团队；建设500个实验教学示范中心、500个人才培养模式创新实验区和500门国家级双语教学示范课程，奖励500名国家级高等学校教学名师。
通过“质量工程”的实施，基本实现以下九大目标：①信息化手段与技术在人才培养中广泛应用，改变现有人才培养模式，实现课程、图书、实验设备等优质资源的全国共享；②初步实现专业设置和社会需求的互动，建立专业设置预测系统；③通过开展自主学习、研究性学习和对实践教学改革，提高学生的学习和研究兴趣，培养学生动手能力和创新精神；④用信息技术实施英语教学，4年后使60%以上的大学本科毕业生解决英语听说问题；⑤推进各种科技和有益健康的体育协会、俱乐部活动，建设和谐校园，培养学生的社会主义人文精神和创新精神；⑥建设一批教学团队，完善教授上讲台的政策机制；⑦初步建立用于网络教育的公共服务体系，打通普通本科教育和网络教育的课程体系；⑧不断完善高等学校教学质量定期评估制度，改进评估手段和方法；⑨通过对口支援，为西部高校培养师资和教学管理干部，促进高等教育的协调发展。
“质量工程”将在2006年~2010年的五年内，分年度、分项目逐步实施。采用学校、地方、中央三级立项建设的方式进行。学校首先要根据“质量工程”的精神、总体规划、基本任务、目标和相关项目建设指南，先行立项开展相关建设，然后各省、直辖市和自治区按照一定程序择优推荐，教育部组织专家评审，立项后给予建设经费补助。通过这种方式，将形成学校、地方和中央三级立项建设的完整体系，引导和带动学校和地方深化改革，加大投入，加强高等教育质量建设工作，扩大“质量工程”的覆盖面和受益面。