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文章从区域空间、受教育主体、价值取向三个角度，对“城乡教育”予以辨析。在此基础上，就城乡教育统筹实现度测评体系构建提出以下建议：应当根据教育的分布特征确定有区别的城乡教育划分标准；应当将城乡统筹过程中的农民工子女、留守儿童作为特殊人群予以关注；应当在测评中突出农村特色学校的价值。
统筹发展视野下“城乡教育”辨析——成都城乡教育统筹度评估体系研究（一）
【摘 要】
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文章从区域空间、受教育主体、价值取向三个角度，对“城乡教育”予以辨析。在此基础上，就城乡教育统筹实现度测评体系构建提出以下建议：应当根据教育的分布特征确定有区别的城乡
【机 构】
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成都大学,西南交通大学公共管理学院
【出 处】
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教育与教学研究
【发表日期】
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2011年9期
【基金项目】
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成都市科技计划项目“统筹推进全域成都教育现代化的策略研究--与世界现代田园城市建设同步的行动研究”（编号：10RKYB040ZF-023）.
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