【摘 要】
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＜正＞个别学生的基础知识过于薄弱，对新知识的理解能力与应用能力较差；而一些基础比较好的学生，对新知识的理解与消化能力就强。所以，“双减”背景下小学语文作业设计应尊重学生之间的差异性，教师应在减轻学生作业负担的基础上侧重于分层作业设计，促使学生在完成作业的过程中各项能力均能得到提升。一、作业目标分层
【机 构】
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甘肃省白银市靖远县刘川镇华富光彩小学
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＜正＞个别学生的基础知识过于薄弱，对新知识的理解能力与应用能力较差；而一些基础比较好的学生，对新知识的理解与消化能力就强。所以，“双减”背景下小学语文作业设计应尊重学生之间的差异性，教师应在减轻学生作业负担的基础上侧重于分层作业设计，促使学生在完成作业的过程中各项能力均能得到提升。一、作业目标分层
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