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摘要：借助智慧化的管理手段，对于高中校园双重预防体系的构建有着极大的帮助，能够改变教师传统的风险分级管控和隐患排查治理手段，大大提高其校园管理的效果。因此，需要教师予以更多的关注和重视。
关键词：高中校园;智慧化管理;双重预防体系;应用方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-447
因为管理方式的缺失和落后，导致高中校园管理工作在实际开展的过程中问题频发，甚至严重的让学生对于学校管理产生了一定的排斥心理，不愿因积极主动的配合教师展开风险分级管控和隐患排查治理工作，其一定程度上影響了高中校园双重预防体系的构建。面对此种情况，本文从三个方面来进行论述和说明：
一、实现高中校园双重预防体系管理观念的智慧化
智慧校园的日标是综合运用各种信息技术手段获取校园运行的各种信息，通过对各种信息的智慧化处理，进而加快高中校园双重预防体系构建的步伐，切实提高高中院校管理的效果。而在整个高中校园双重预防体系构建期间，教师自身管理观念的转变是关键，因此，需要教师确立智慧化管理的意识。
举例来说，在构建高中校园双重预防体系期间，一方面，教师转变了以往校园管理的意识，坚持做信息时代高中校园管理的引领者，着重将新时代社会发展的趋势和学校构建风险分级管控体系和隐患排查治理体系的需要相结合，借助现代信息技术的优势，来为高中校园风险分级管控体系和隐患排查治理体系的构建提供思想上的基础。另一方面，教师则视作作是高中校园双重预防体系构建的推动者。要知道，智慧校园是现代信息技术发展的产物，因此，想要发挥智慧化管理其真正的价值和作用，教师总是在不断的进行摸索，在构建风险分级管控体系和隐患排查治理体系期间去不断的去完善各项制度，从整体上进行把握。比如，借助智慧化管理的优势，针对高中校园双重预防体系构建来制定具体的管理制度，并严格按照管理制度来推动校园双重预防体系的构建，从而发挥智慧化管理的价值和作用。此外，教师作为双重预防体系构建的践行者，通过密切联系其他教师，坚决构建和执行智慧化管理，从而由上而下的发挥智慧化管理的优势性。
二、实现高中校园双重预防体系管理方式的智慧化
为了真正发挥智慧化管理的优势，教师还需要将校园双重预防体系管理方式予以智慧化，从而让高中校园双重预防体系的构建更具效果，真正发挥其管理的职能。
举例来说，在构建高中校园双重预防体系期间，教师不仅始终遵循着计划、执行、检查、处理的循环管理原则，严格按照双重预防体系构建的现实要求，明确把风险分级管控体系和隐患排查治理体系的构建列出具体的实施计划，并将其作为今后双重预防体系构建的一个标准。同时也一改以往高中校园双重预防体系构建期间可能存在的智慧化管理方法单一化的问题，尤其借助智慧化的管理模式，减少了高中学校教师工作的流程，尽可能的降低和减少中间环节的出现，提高其管理的时效性。比如，在风险分级管控体系和隐患排查治理体系构建期间，在对校园内可能存在的安全隐患进行排查期间，传统的安全隐患排查方式可能出现排查上的遗漏或则时间上的紧张，而借助智慧化的管理手段，通过加快智慧化管理平台的构建，能够对所有学生进行统一化的排查，既节约了时间，又避免了出现排查上的遗漏。此外，在构建高中校园双重预防体系期间，教师还将智慧化管理方式予以特色化。根据学校的特色以及风险分级管控体系和隐患排查治理体系构建的需要，做出了自己的特色。比如，借助办公室系统的搭建，推动了高中校园双重预防体系的构建。
三、实现高中校园双重预防体系管理机制的智慧化
一个学校只有具备了良好的管理的机制，并严格按照管理机制来组织开展学校的管理工作，才能加快双重预防体系的构建，并保证其正常的运行。鉴于此，在整个高中校园双重预防体系的构建期间，需要教师将双重预防体系管理机制予以智慧化，借助智慧化的管理，从而保证双重预防体系发挥其真正的价值和作用。
举例来说，在构建高中校园双重预防体系期间，为了保证智慧化管理模式能够发挥其真正的价值和作用，还需要教师从双重预防体系构建的现实需求入手，将双重预防体系管理机制予以智慧化。在此期间，教师不仅针对风险分级管控体系和隐患排查治理体系的构建利用人机互动的优势去广泛征求学生的意见，让学生积极献言献策，大胆的发表和阐述自己的观点和看法。同时还对校园双重预防体系管理机制进行了细化，制定和完善了相关的校园管理制度，将管理的责任和义务明确化和具体化，从而让学校管理工作的开展以及风险分级管控体系和隐患排查治理体系的构建有法可依、有具体的机制作为支持。
总的来说，想要让智慧化管理的价值得以最大程度发挥，除了需要教师分析和把握双重预防体系构建的客观规律性，找出智慧化管理应用于学校风险分级管控和隐患排查治理工作可能存在的问题。同时还需要从观念到方式到运用进行彻底的转变，进行更加高效、科学且合作的管理。
参考文献
[1]吴宏锦. 高中学校管理存在的问题及改进措施[J]. 西部素质教育，2018，4（14）：94+100.
[2]杨振刚. 信息网络时代下高中学校管理的创新探索[J]. 决策探索（下），2020（03）：49.
关键词：高中校园;智慧化管理;双重预防体系;应用方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-447
因为管理方式的缺失和落后，导致高中校园管理工作在实际开展的过程中问题频发，甚至严重的让学生对于学校管理产生了一定的排斥心理，不愿因积极主动的配合教师展开风险分级管控和隐患排查治理工作，其一定程度上影響了高中校园双重预防体系的构建。面对此种情况，本文从三个方面来进行论述和说明：
一、实现高中校园双重预防体系管理观念的智慧化
智慧校园的日标是综合运用各种信息技术手段获取校园运行的各种信息，通过对各种信息的智慧化处理，进而加快高中校园双重预防体系构建的步伐，切实提高高中院校管理的效果。而在整个高中校园双重预防体系构建期间，教师自身管理观念的转变是关键，因此，需要教师确立智慧化管理的意识。
举例来说，在构建高中校园双重预防体系期间，一方面，教师转变了以往校园管理的意识，坚持做信息时代高中校园管理的引领者，着重将新时代社会发展的趋势和学校构建风险分级管控体系和隐患排查治理体系的需要相结合，借助现代信息技术的优势，来为高中校园风险分级管控体系和隐患排查治理体系的构建提供思想上的基础。另一方面，教师则视作作是高中校园双重预防体系构建的推动者。要知道，智慧校园是现代信息技术发展的产物，因此，想要发挥智慧化管理其真正的价值和作用，教师总是在不断的进行摸索，在构建风险分级管控体系和隐患排查治理体系期间去不断的去完善各项制度，从整体上进行把握。比如，借助智慧化管理的优势，针对高中校园双重预防体系构建来制定具体的管理制度，并严格按照管理制度来推动校园双重预防体系的构建，从而发挥智慧化管理的价值和作用。此外，教师作为双重预防体系构建的践行者，通过密切联系其他教师，坚决构建和执行智慧化管理，从而由上而下的发挥智慧化管理的优势性。
二、实现高中校园双重预防体系管理方式的智慧化
为了真正发挥智慧化管理的优势，教师还需要将校园双重预防体系管理方式予以智慧化，从而让高中校园双重预防体系的构建更具效果，真正发挥其管理的职能。
举例来说，在构建高中校园双重预防体系期间，教师不仅始终遵循着计划、执行、检查、处理的循环管理原则，严格按照双重预防体系构建的现实要求，明确把风险分级管控体系和隐患排查治理体系的构建列出具体的实施计划，并将其作为今后双重预防体系构建的一个标准。同时也一改以往高中校园双重预防体系构建期间可能存在的智慧化管理方法单一化的问题，尤其借助智慧化的管理模式，减少了高中学校教师工作的流程，尽可能的降低和减少中间环节的出现，提高其管理的时效性。比如，在风险分级管控体系和隐患排查治理体系构建期间，在对校园内可能存在的安全隐患进行排查期间，传统的安全隐患排查方式可能出现排查上的遗漏或则时间上的紧张，而借助智慧化的管理手段，通过加快智慧化管理平台的构建，能够对所有学生进行统一化的排查，既节约了时间，又避免了出现排查上的遗漏。此外，在构建高中校园双重预防体系期间，教师还将智慧化管理方式予以特色化。根据学校的特色以及风险分级管控体系和隐患排查治理体系构建的需要，做出了自己的特色。比如，借助办公室系统的搭建，推动了高中校园双重预防体系的构建。
三、实现高中校园双重预防体系管理机制的智慧化
一个学校只有具备了良好的管理的机制，并严格按照管理机制来组织开展学校的管理工作，才能加快双重预防体系的构建，并保证其正常的运行。鉴于此，在整个高中校园双重预防体系的构建期间，需要教师将双重预防体系管理机制予以智慧化，借助智慧化的管理，从而保证双重预防体系发挥其真正的价值和作用。
举例来说，在构建高中校园双重预防体系期间，为了保证智慧化管理模式能够发挥其真正的价值和作用，还需要教师从双重预防体系构建的现实需求入手，将双重预防体系管理机制予以智慧化。在此期间，教师不仅针对风险分级管控体系和隐患排查治理体系的构建利用人机互动的优势去广泛征求学生的意见，让学生积极献言献策，大胆的发表和阐述自己的观点和看法。同时还对校园双重预防体系管理机制进行了细化，制定和完善了相关的校园管理制度，将管理的责任和义务明确化和具体化，从而让学校管理工作的开展以及风险分级管控体系和隐患排查治理体系的构建有法可依、有具体的机制作为支持。
总的来说，想要让智慧化管理的价值得以最大程度发挥，除了需要教师分析和把握双重预防体系构建的客观规律性，找出智慧化管理应用于学校风险分级管控和隐患排查治理工作可能存在的问题。同时还需要从观念到方式到运用进行彻底的转变，进行更加高效、科学且合作的管理。
参考文献
[1]吴宏锦. 高中学校管理存在的问题及改进措施[J]. 西部素质教育，2018，4（14）：94+100.
[2]杨振刚. 信息网络时代下高中学校管理的创新探索[J]. 决策探索（下），2020（03）：49.