论文部分内容阅读
【摘要】近年来，快乐教学在我国中小学课堂教学中得到了普遍的重视，其实施标志着中国基础教育正在朝着一个新阶段发展。怎样把快乐教学法引入到初中英语课堂教学之中，不断提升初中英语教学的成效，就成为了我国初中英语教学的一大热点。本文从构建和谐的师生关系、运用灵活多变的教学方法、实现课内与课外教学的无缝对接等三个方面对初中英语快乐教学法进行了探讨。
【关键词】初中 英语 快乐 教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0100-01
随着近年来快乐教学法被大量地引入初中英语教学之中，这一教学方法越来越受到师生员工们的欢迎。快乐教学法就是指在课堂上立足于教师的积极引导，切实调动起学生学习的内在动力，从而得到较为理想的教学成效。快乐教学法在初中英语课堂教学中所取得的成功并不是偶然的。快乐教学法是一种乐学思想的产物，其出现与普及具有十分深远的渊源以及现实基础。快乐教学法的兴起不但能够缓解学生的厌学心理、学习成效偏低等举措，而且还具有更深层次的理论以及现实根据。了解到以上背景，将帮助我们更好地理解快乐教学法的本质内涵，从而在教学实践中进行更好地应用。
一、构建和谐的师生关系
在初中英语教学之中，教师唯有让学生喜欢上自身，才能更进一步地喜欢上教学。教师必须要充满爱心地对待每一位学生，以其自身魅力来吸引广大学生，每一位学生均需要得到关怀，得到他人的尊重与信任。因此，教师要创设出更加和谐的教学氛围。这样一来，一旦学生情感和教师之间产生共鸣之后，其求知欲自然也就会被大大地激发出来。同时，教师在初中生心目中的印象也将影响到学生们对于英语教学之兴趣。英语教师的言行举止，均在无意识地感染着学生。那种枯燥乏味的授课已经难以将初中生的注意力吸引到教师身上，为此，英语教师在课堂教学中应当充分运用身体语言，让学生感受到更多的信任与关爱，并运用脸部表情以及视觉来和学生进行沟通。有时，微笑是教师向学生传情表意的重要法宝，微笑能够让教学产生很好的成效，这一效应能够胜过枯燥乏味的教学，而合乎时宜的微笑不仅能够活跃英语课堂的气氛，而且还能让学生感到轻松和愉悦，让学生深深地为教师的内在魅力所牢牢吸引。
二、运用灵活多变的教学方法
单一的教学方法是十分乏味的。即便是一个很好的教学方法，但如果经常去使用，也会失去其魅力。为了能够更好地激发出学生的学习兴趣，英语教师必须深入钻研教材，进行精心地备课，结合学生生活实际进行教学，尤其是要依据教学内容以及教学对象之差异，采取各不相同的教学方法：
一是在英语课堂中引入游戏教学。和单一传授式教学氛围有所不同的是，理想的英语课堂应当让学生沉浸于课堂氛围之中，激励学生参与到解决问题与完成任务的教学之中，而课堂游戏教学就是营造这一氛围的重要教学手段。初中生对于英语常常会产生一种畏难情绪，然而，另一方面，其天性又是好动的和爱玩的，乐于接受新鲜事物。所以，教师在英语教学之中就可巧用游戏教学，强化英语学习之乐趣，让初中生更加乐于参与其中。
二是在英语课堂中引入故事教学。和游戏教学一样，讲故事也是快乐教学的重要手段之一。因为初中生正还处在英雄崇拜与偶像崇拜期。富有经验的教师一般都能做到因势利导，运用讲故事的方式以实现教学的目的。在初中英语课本以及阅读材料之中就有大量的有趣故事，教师要全面利用以上资源，积极引领学生更加积极主动地探究故事的情节与意义。与此同时，教师还可让学生成为故事的主讲人，和同伴共同分享英语故事之乐趣。事实证明，故事教学只要运用得当，同样能引发学生的兴趣，让其如同身临其境一般，在听讲故事之中学习更多知识。
三是在英语课堂中引入多媒体来教学。多媒体教学具有声画结合之优势，能够把内容生动有趣、形象逼真动人、声音极为动听的信息传递给各位学生。据心理学研究，图像和声音语言的结合更加更有利于记忆力之提升。在初中英语教学之中，多媒体所具有的作用显得更加突出。在引入多媒体教学以后，初中生的学习兴趣变得更为浓厚，其所掌握的英语也变得更为规范了。
三、实现课内与课外教学的无缝对接
课堂可以说是学生获得知识的主渠道。教师应当将教学重点放在课堂之中，向四十五分钟要质量。然而，每周仅数节的英语课难以让学生学到更加多的英语知识，从而提升英语的综合能力。教师应将课内教学和课外教学结合起来，让学生能够有更多时间进行英语学习，从而激发出学习的兴趣。
一是建立英语角。英语教师要积极鼓励初中生设立英语角，并利用课余时间开展英语口语交际活动，学生在活动过程中能够畅所欲言。要积极鼓励学生大胆说英语，使用英语来表达个人见解。同时，应当充分利用网络优势，设立网上英语角，让初中生参与其中，这种形式突破了时间、地点以及形式等方面的限制，能够让学生更加快乐地学习英语。
二是创办英语周报。此举不但能够调动起学生的参与热情，而且还能提升学生的综合素质。英语教师可把报纸划分为数个主要栏目，让学生依据自身特长分别挑选不同栏目，每一栏目各设组长一位，负责栏目编纂工作，当然，还可定期进行轮换，从而调动起全体初中生的参与积极性。如此一来，学生为了能够办好自身所负责的栏目，往往会多方收集相关资料，从而极大地开阔了视野，丰富了知识，对于其综合能力之提高大有帮助。
三是组织观看英文电影。英语教师要选择那些语言通俗、内容丰富的英文电影让学生观看，不仅能够丰富其课余生活，而且还能激发其学习英语的积极性，并可让初中生在良好的语境之下建立较好的语感，进而形成运用英语进行思维的好习惯。
四、结束语
综上所述，快乐教学法是一种科学的理念与方法，而绝不是一种机械僵化的概念。初中英语教师应当在课堂教学中有意识地依据初中生学英语所存在的具体问题来设计各类教学方法，在课堂中有目的、有计划和有针对性地实施快乐教学。这不仅是初中英语教学之所需，而且还是保障初中生身心全面发展之所需。
参考文献：
[1]汪淼，袁衷丽.趣味英语教学法的应用[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2005（6）.
[2]刘玉库.谈中专英语教学中的愉快教学法[J].中国商界，2008（10）.
[3]王芸.如何提高中学生的英语学习兴趣[J].中国基础教育研究，2009（5）.
【关键词】初中 英语 快乐 教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0100-01
随着近年来快乐教学法被大量地引入初中英语教学之中，这一教学方法越来越受到师生员工们的欢迎。快乐教学法就是指在课堂上立足于教师的积极引导，切实调动起学生学习的内在动力，从而得到较为理想的教学成效。快乐教学法在初中英语课堂教学中所取得的成功并不是偶然的。快乐教学法是一种乐学思想的产物，其出现与普及具有十分深远的渊源以及现实基础。快乐教学法的兴起不但能够缓解学生的厌学心理、学习成效偏低等举措，而且还具有更深层次的理论以及现实根据。了解到以上背景，将帮助我们更好地理解快乐教学法的本质内涵，从而在教学实践中进行更好地应用。
一、构建和谐的师生关系
在初中英语教学之中，教师唯有让学生喜欢上自身，才能更进一步地喜欢上教学。教师必须要充满爱心地对待每一位学生，以其自身魅力来吸引广大学生，每一位学生均需要得到关怀，得到他人的尊重与信任。因此，教师要创设出更加和谐的教学氛围。这样一来，一旦学生情感和教师之间产生共鸣之后，其求知欲自然也就会被大大地激发出来。同时，教师在初中生心目中的印象也将影响到学生们对于英语教学之兴趣。英语教师的言行举止，均在无意识地感染着学生。那种枯燥乏味的授课已经难以将初中生的注意力吸引到教师身上，为此，英语教师在课堂教学中应当充分运用身体语言，让学生感受到更多的信任与关爱，并运用脸部表情以及视觉来和学生进行沟通。有时，微笑是教师向学生传情表意的重要法宝，微笑能够让教学产生很好的成效，这一效应能够胜过枯燥乏味的教学，而合乎时宜的微笑不仅能够活跃英语课堂的气氛，而且还能让学生感到轻松和愉悦，让学生深深地为教师的内在魅力所牢牢吸引。
二、运用灵活多变的教学方法
单一的教学方法是十分乏味的。即便是一个很好的教学方法，但如果经常去使用，也会失去其魅力。为了能够更好地激发出学生的学习兴趣，英语教师必须深入钻研教材，进行精心地备课，结合学生生活实际进行教学，尤其是要依据教学内容以及教学对象之差异，采取各不相同的教学方法：
一是在英语课堂中引入游戏教学。和单一传授式教学氛围有所不同的是，理想的英语课堂应当让学生沉浸于课堂氛围之中，激励学生参与到解决问题与完成任务的教学之中，而课堂游戏教学就是营造这一氛围的重要教学手段。初中生对于英语常常会产生一种畏难情绪，然而，另一方面，其天性又是好动的和爱玩的，乐于接受新鲜事物。所以，教师在英语教学之中就可巧用游戏教学，强化英语学习之乐趣，让初中生更加乐于参与其中。
二是在英语课堂中引入故事教学。和游戏教学一样，讲故事也是快乐教学的重要手段之一。因为初中生正还处在英雄崇拜与偶像崇拜期。富有经验的教师一般都能做到因势利导，运用讲故事的方式以实现教学的目的。在初中英语课本以及阅读材料之中就有大量的有趣故事，教师要全面利用以上资源，积极引领学生更加积极主动地探究故事的情节与意义。与此同时，教师还可让学生成为故事的主讲人，和同伴共同分享英语故事之乐趣。事实证明，故事教学只要运用得当，同样能引发学生的兴趣，让其如同身临其境一般，在听讲故事之中学习更多知识。
三是在英语课堂中引入多媒体来教学。多媒体教学具有声画结合之优势，能够把内容生动有趣、形象逼真动人、声音极为动听的信息传递给各位学生。据心理学研究，图像和声音语言的结合更加更有利于记忆力之提升。在初中英语教学之中，多媒体所具有的作用显得更加突出。在引入多媒体教学以后，初中生的学习兴趣变得更为浓厚，其所掌握的英语也变得更为规范了。
三、实现课内与课外教学的无缝对接
课堂可以说是学生获得知识的主渠道。教师应当将教学重点放在课堂之中，向四十五分钟要质量。然而，每周仅数节的英语课难以让学生学到更加多的英语知识，从而提升英语的综合能力。教师应将课内教学和课外教学结合起来，让学生能够有更多时间进行英语学习，从而激发出学习的兴趣。
一是建立英语角。英语教师要积极鼓励初中生设立英语角，并利用课余时间开展英语口语交际活动，学生在活动过程中能够畅所欲言。要积极鼓励学生大胆说英语，使用英语来表达个人见解。同时，应当充分利用网络优势，设立网上英语角，让初中生参与其中，这种形式突破了时间、地点以及形式等方面的限制，能够让学生更加快乐地学习英语。
二是创办英语周报。此举不但能够调动起学生的参与热情，而且还能提升学生的综合素质。英语教师可把报纸划分为数个主要栏目，让学生依据自身特长分别挑选不同栏目，每一栏目各设组长一位，负责栏目编纂工作，当然，还可定期进行轮换，从而调动起全体初中生的参与积极性。如此一来，学生为了能够办好自身所负责的栏目，往往会多方收集相关资料，从而极大地开阔了视野，丰富了知识，对于其综合能力之提高大有帮助。
三是组织观看英文电影。英语教师要选择那些语言通俗、内容丰富的英文电影让学生观看，不仅能够丰富其课余生活，而且还能激发其学习英语的积极性，并可让初中生在良好的语境之下建立较好的语感，进而形成运用英语进行思维的好习惯。
四、结束语
综上所述，快乐教学法是一种科学的理念与方法，而绝不是一种机械僵化的概念。初中英语教师应当在课堂教学中有意识地依据初中生学英语所存在的具体问题来设计各类教学方法，在课堂中有目的、有计划和有针对性地实施快乐教学。这不仅是初中英语教学之所需，而且还是保障初中生身心全面发展之所需。
参考文献：
[1]汪淼，袁衷丽.趣味英语教学法的应用[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2005（6）.
[2]刘玉库.谈中专英语教学中的愉快教学法[J].中国商界，2008（10）.
[3]王芸.如何提高中学生的英语学习兴趣[J].中国基础教育研究，2009（5）.