论文部分内容阅读
摘 要：足球作为一项重要的体育运动项目，在很大程度上能够体现出一位学生的身体素质。但是从目前的情况来看，我国的足球水平在逐渐下滑。为了帮助学生锻炼身体，小学阶段应开展相关的体育运动项目，而足球恰恰是一项锻炼身体的体育运用。要想有一个足球的高效课堂，首先就应该培养学生对踢足球的兴趣，加大对足球运动开展的投入力度，从而帮助学生产生对足球这项运动的学习欲望。基于此，本文从小学阶段足球课程高效开展的相关策略进行有效探究，以便建立高效的足球课堂。
关键词：小学阶段;足球课程;开展策略
足球的发展历史源远流长，随着我国社会经济水平的不断提升，社会对人才的需求不仅仅是拥有较高的学历，强健的身体也是人才所要具备的。在新课标的不断引导之下，小学体育教师应当不断丰富体育教学的内容，采取创新式的教学方法来使得学生在获取体育知识的同时达到强身健体的作用。在此过程中，教师应充分发挥自身的主导作用，尊重学生活泼好动的天性，并以学生为主体来开展相关的足球教学活动，从而帮助学生更好地了解足球和学习足球，提高学生的心理素养。
一、利用视频教学，增强足球文化熏陶
小学学生具有活泼好动且对新鲜事物充满好奇的天性，教师在教学过程中应充分利用学生的这一天性来进行视频教学。所谓视频教学，是指教师通过利用当代信息技术来为学生寻找与足球有关的视频来引导学生观看和学习，让学生通过观看视频来达到提高学生对足球的认识，让学生对足球这项运动充满兴趣。
例如，教师可以利用多媒体视频的形式为学生播放世界杯的视频，让学生通过观看世界杯来了解足球这项运动的规则。首先，教师可以利用多媒体资源来为学生介绍足球的来源，通过为学生讲解古代的蹴鞠与现代的足球有什么区别和联系。教师可以播放一些关于蹴鞠的短片来增强学生的民族自豪感。同时，教师也可以为学生介绍我国以及其他国家的足球明星，让学生对其有一个基本的了解。其次，教师可以利用信息技术自主搜索的特点来为学生寻找足球相关的具体规则，让学生充分了解组成一个足球队伍所要具备的条件。在此之后，教师可以为学生搜索类似于颠球、踢球的视频来激发学生的学习兴趣，教师通过引导学生之间的相互交流来对足球的相关知识进行讨论，其中教师适当加入一些专业性的词语和动作来帮助学生对足球文化的理解，有利于学生的实际训练应用。
二、开展相关游戏，提高学生足球技能
在足球相關课程的开展过程中，由于学生的学习能力以及兴趣不同，教师可以适当降低足球教学的难度来引导学生接触足球这项运动。所谓游戏教学是指教师通过设计有关足球的游戏来提高学生足球技能的学习方法。
例如，在体育课上，教师可以设计“颠球大比拼”的游戏来进行教学。首先，教师应为学生讲述游戏规则：每个学生用一只脚来颠球，哪位学生在保证球不落地的情况下颠球次数最多为获胜者。在游戏开展之前，教师应为学生讲述颠球时候的技巧以及方法，让学生根据教师的教学来进行练习。在此过程中，教师可以设计奖励的环节，给颠球次数多的学生颁发一朵小红花来鼓励他们。又如，教师可以设计“踢球射门”的游戏来打消学生用手拍球的潜意识，教师以两个人为一个小组，两个人之间相互踢球，看谁踢的球又快又直。教师通过设计相关的游戏来进行教学，不仅达到了强身健体的作用，同时还能使得学生对足球的专业技能有所掌握，为学生今后的专业技能做了良好的铺垫，从而驱动了教学进度，提高了教学效率。
三、开展足球联谊，培养学生之间情感
足球的训练时个人的活动，而足球比赛是一个团体的活动。因此，在足球训练完成之后，教师可以通过开展与其他班级或者学校的联谊活动来培养学生之间的团队意识和友谊提升，同时也能激发学生之间的竞争意识，提高他们的团队荣誉感。
例如，教师在对学生进行足球比赛规则讲解和足球技能训练后，可以根据不同学生对足球技巧的掌握情况以及男女的合理搭配来进行分组，在规定的时间内进球最多的一方为胜利方。教师通过给学生充足的时间来进行足球技巧的训练以及小组之间人员的磨合，同时，体育教师也可以为学生制定相对专业的足球训练方案，引导学生在课下按照教师的方法进行颠球以及射门的练习，让学生更好的掌握与足球相关的技巧。另外，教师还可以通过在小组之间的联谊赛中选出较为优秀的学生参加与其他学校的足球联谊赛，从中发掘有潜力的足球运动员。教师在此过程中对失败的一方进行鼓励，对胜利的一方进行表扬。通过这种教学方法使得学生的团队精神得到很好的提高，同时还能促进学生竞争意识的提升，为以后良好品质的形成奠定了基础。
总而言之，教师若想打造出高效性的足球课堂，就应不断提高自身的专业素养，为学生设计出具有针对性和目的性的教学方案，通过开展活动以及训练的方式来提高学生对足球的学习兴趣，丰富学生的课余生活。另外，足球课程的良好教学不仅有助于学生掌握一项技能，同时还能帮助学生强身健体，培养学生良好的竞争意识以及团队合作精神。
【注：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《校园足球课程教学体系的研究》（课题编号：1804115）的阶段性研究成果】
【参考文献】
[1]曹梅.小学足球教学策略[J].西部素质教育，2020：71-71.
[2]雷琴.小组合作与小学足球教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2018： 236-236.
关键词：小学阶段;足球课程;开展策略
足球的发展历史源远流长，随着我国社会经济水平的不断提升，社会对人才的需求不仅仅是拥有较高的学历，强健的身体也是人才所要具备的。在新课标的不断引导之下，小学体育教师应当不断丰富体育教学的内容，采取创新式的教学方法来使得学生在获取体育知识的同时达到强身健体的作用。在此过程中，教师应充分发挥自身的主导作用，尊重学生活泼好动的天性，并以学生为主体来开展相关的足球教学活动，从而帮助学生更好地了解足球和学习足球，提高学生的心理素养。
一、利用视频教学，增强足球文化熏陶
小学学生具有活泼好动且对新鲜事物充满好奇的天性，教师在教学过程中应充分利用学生的这一天性来进行视频教学。所谓视频教学，是指教师通过利用当代信息技术来为学生寻找与足球有关的视频来引导学生观看和学习，让学生通过观看视频来达到提高学生对足球的认识，让学生对足球这项运动充满兴趣。
例如，教师可以利用多媒体视频的形式为学生播放世界杯的视频，让学生通过观看世界杯来了解足球这项运动的规则。首先，教师可以利用多媒体资源来为学生介绍足球的来源，通过为学生讲解古代的蹴鞠与现代的足球有什么区别和联系。教师可以播放一些关于蹴鞠的短片来增强学生的民族自豪感。同时，教师也可以为学生介绍我国以及其他国家的足球明星，让学生对其有一个基本的了解。其次，教师可以利用信息技术自主搜索的特点来为学生寻找足球相关的具体规则，让学生充分了解组成一个足球队伍所要具备的条件。在此之后，教师可以为学生搜索类似于颠球、踢球的视频来激发学生的学习兴趣，教师通过引导学生之间的相互交流来对足球的相关知识进行讨论，其中教师适当加入一些专业性的词语和动作来帮助学生对足球文化的理解，有利于学生的实际训练应用。
二、开展相关游戏，提高学生足球技能
在足球相關课程的开展过程中，由于学生的学习能力以及兴趣不同，教师可以适当降低足球教学的难度来引导学生接触足球这项运动。所谓游戏教学是指教师通过设计有关足球的游戏来提高学生足球技能的学习方法。
例如，在体育课上，教师可以设计“颠球大比拼”的游戏来进行教学。首先，教师应为学生讲述游戏规则：每个学生用一只脚来颠球，哪位学生在保证球不落地的情况下颠球次数最多为获胜者。在游戏开展之前，教师应为学生讲述颠球时候的技巧以及方法，让学生根据教师的教学来进行练习。在此过程中，教师可以设计奖励的环节，给颠球次数多的学生颁发一朵小红花来鼓励他们。又如，教师可以设计“踢球射门”的游戏来打消学生用手拍球的潜意识，教师以两个人为一个小组，两个人之间相互踢球，看谁踢的球又快又直。教师通过设计相关的游戏来进行教学，不仅达到了强身健体的作用，同时还能使得学生对足球的专业技能有所掌握，为学生今后的专业技能做了良好的铺垫，从而驱动了教学进度，提高了教学效率。
三、开展足球联谊，培养学生之间情感
足球的训练时个人的活动，而足球比赛是一个团体的活动。因此，在足球训练完成之后，教师可以通过开展与其他班级或者学校的联谊活动来培养学生之间的团队意识和友谊提升，同时也能激发学生之间的竞争意识，提高他们的团队荣誉感。
例如，教师在对学生进行足球比赛规则讲解和足球技能训练后，可以根据不同学生对足球技巧的掌握情况以及男女的合理搭配来进行分组，在规定的时间内进球最多的一方为胜利方。教师通过给学生充足的时间来进行足球技巧的训练以及小组之间人员的磨合，同时，体育教师也可以为学生制定相对专业的足球训练方案，引导学生在课下按照教师的方法进行颠球以及射门的练习，让学生更好的掌握与足球相关的技巧。另外，教师还可以通过在小组之间的联谊赛中选出较为优秀的学生参加与其他学校的足球联谊赛，从中发掘有潜力的足球运动员。教师在此过程中对失败的一方进行鼓励，对胜利的一方进行表扬。通过这种教学方法使得学生的团队精神得到很好的提高，同时还能促进学生竞争意识的提升，为以后良好品质的形成奠定了基础。
总而言之，教师若想打造出高效性的足球课堂，就应不断提高自身的专业素养，为学生设计出具有针对性和目的性的教学方案，通过开展活动以及训练的方式来提高学生对足球的学习兴趣，丰富学生的课余生活。另外，足球课程的良好教学不仅有助于学生掌握一项技能，同时还能帮助学生强身健体，培养学生良好的竞争意识以及团队合作精神。
【注：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《校园足球课程教学体系的研究》（课题编号：1804115）的阶段性研究成果】
【参考文献】
[1]曹梅.小学足球教学策略[J].西部素质教育，2020：71-71.
[2]雷琴.小组合作与小学足球教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2018： 236-236.