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摘要：初中学生正处于思想形成的阶段，在这个阶段里，教师的教育和引导起着至关重要的作用，无论是帮助学生养成良好的道德品质，还是帮助学生树立法制观念，初中阶段都是学生一个非常重要的过渡期。因此，随着时代的发展，教师必须将道德与法治教学付诸具体的实践，为了提高初中道德与法治课堂教学的有效性，就要根据教材内容制定适宜的教学方法，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
关键词：初中道德与法治;教学方法：多媒体;生活实际;合作学习
随着新课改的实行，教师就不能仅靠口述和板书帮助学生学习，要做好一个“指南针”指引学生学习，让学生可以有意识的、积极的在教学课堂上探索，帮助学生获得知识和能力，因此，为了可以让学生更好地学习，教师就要创新自己的教学方法，改变自己的教学理念，设计出最适合学生的教学方法，然后指导学生主动学习、自主学习、自觉学习，培养学生的实践能力。在初中道德与法治的课堂上，如果教师一直采用传统的教学方法，那么学生的学习兴趣就会降低，这不利于学生自身的发展，接下来笔者将从多媒体、生活实际、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学生学习也就快乐、主动了，学生有了学习兴趣，学习效果自然会提高。相反，如果缺乏兴趣，学生就会采取消极的学习态度，对知识的理解也很被动。传统的教学是教室、一块黑板、一盒粉笔、一个讲台，教师站在讲台上。这种教学不可避免地会让学生感到无聊，随着时间的流逝，挑起了无聊的情绪，很难引起学生的学习兴趣，难以激发学生学习的热情。然而，新课程改革强调，促进学生积极参与课堂互动是道德与法治教育的核心目标。教师必须激发学生的学习兴趣，多媒体技术在这里很有用。多媒体技术可以将图形和音频图像结合在一起，以更新颖的方式展示教学内容，以板书为载体的传统教学模式成为视听结合的新型教学模式。这种新的教学模式可以使学生集中注意力，调动学生参与课堂互动的积极性，激发学生的思维，提高课堂效率。
例如，以学习《敬畏生命》这一课为例，为了让学生了解生命高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命，我准备了2008年汶川地震灾区以及遇难者的图片、视频，然后在正式上课时，我会根据教材内容播放相应的图片、视频。当一个个数据图片直观的表达出来时，给学生造成一个情感冲击，让学生明白生命是脆弱的、艰难的。然后为了让学生理解他人是如何敬畏生命的，我将播放人民解放军、消防队员、搜救队员为了挽救生命而努力，全国观众是如何心系汶川的，企业以及个人是如何为汶川贡献自己力量的视频。这样利用多媒体的授课方式，比传统的授课方式来的更为震撼，让学生们看图片、视频的同时，学到了本课的中心含义。
二、生活实际教学法
在初中道德与法治的教学课堂中，教师应该重视教材内容和实际生活之间的联系，从而进行有效的教学活动，让学生在熟悉的生活方式中能更好地理解知识。生活化教学是新课程改革所倡导的，它可以缩短课程与学生实际生活的联系，从而拓宽学生的思维，促进学生对知识的理解和吸收，使学生更有效地学习。
例如，以學习《爱在家人间》这一课为例，为了正确引导学生如何与父母相处，我将利用25分钟的时间进行本课的讲解，随后这样设计教学环节：“亲人之间爱的表现是不同的，父母之间大多数表现爱的方式是细致入微的照顾，不求回报的照顾我们成长，但我们平时会出现一些小任性伤害到了他们，我们有没有反思过自己呢？下面学生们拿出一张纸，写一封信送给父母，当然我们可能会有一些不好意思送给父母，但我们也可以送给自己，等到与父母闹矛盾的时候拿出来看看。”这样的教学方式可以合理地将生活与教材相结合，有利于激发学生的学习兴趣。
三、合作学习教学法
小组合作学习对于实现初中道德与法治教学目标、激发教师教学潜能、提高学生综合能力具有重要作用。教师要充分发挥学生的积极性、主动性和在很大程度上的参与，逐步培养学生的团队合作意识。
例如，以学习《感受生命的意义》这一课为例，在正式上课时，我会让各个小组之间以“生命究竟有什么意义”为题进行讨论，给学生们10分钟的合作讨论时间。这种教学方法的设计，可以激发学生的探索精神和求知精神，同时提高学生思考问题的能力和学习效率，调动学生学习的积极性。
初中是学生行为习惯形成的重要时期。在这一时期，初中道德与法治教学是非常重要的，它影响着初中生三种观念的形成。因此，教师除了在课堂上讲授道德与法治的知识外，还应该在日常生活中对学生进行影响。我们常说教师是模范和学生的榜样，作为教师，要树立行为榜样，教师不仅要教课，更要以身作则，因为不论什么样的教学策略都比不上上行下效来得直接。因此，无论是在日常教学中还是在日常生活中，教师都要注意自己的一举一动，让学生受到所看到的影响，进而模仿教师的良好行为。此外，要提高初中道德与法治教学的实效性，家长和学校之间还需要相互配合。只要家长和学校共同努力，笔者相信一定会帮助学生养成良好的道德品质和科学的法治观念。
参考文献：
[1]齐笑蕾. 初中道德与法治生活化教学策略研究[D].天水师范学院，2017.
[2]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017，3（03）：131-132.
关键词：初中道德与法治;教学方法：多媒体;生活实际;合作学习
随着新课改的实行，教师就不能仅靠口述和板书帮助学生学习，要做好一个“指南针”指引学生学习，让学生可以有意识的、积极的在教学课堂上探索，帮助学生获得知识和能力，因此，为了可以让学生更好地学习，教师就要创新自己的教学方法，改变自己的教学理念，设计出最适合学生的教学方法，然后指导学生主动学习、自主学习、自觉学习，培养学生的实践能力。在初中道德与法治的课堂上，如果教师一直采用传统的教学方法，那么学生的学习兴趣就会降低，这不利于学生自身的发展，接下来笔者将从多媒体、生活实际、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学生学习也就快乐、主动了，学生有了学习兴趣，学习效果自然会提高。相反，如果缺乏兴趣，学生就会采取消极的学习态度，对知识的理解也很被动。传统的教学是教室、一块黑板、一盒粉笔、一个讲台，教师站在讲台上。这种教学不可避免地会让学生感到无聊，随着时间的流逝，挑起了无聊的情绪，很难引起学生的学习兴趣，难以激发学生学习的热情。然而，新课程改革强调，促进学生积极参与课堂互动是道德与法治教育的核心目标。教师必须激发学生的学习兴趣，多媒体技术在这里很有用。多媒体技术可以将图形和音频图像结合在一起，以更新颖的方式展示教学内容，以板书为载体的传统教学模式成为视听结合的新型教学模式。这种新的教学模式可以使学生集中注意力，调动学生参与课堂互动的积极性，激发学生的思维，提高课堂效率。
例如，以学习《敬畏生命》这一课为例，为了让学生了解生命高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命，我准备了2008年汶川地震灾区以及遇难者的图片、视频，然后在正式上课时，我会根据教材内容播放相应的图片、视频。当一个个数据图片直观的表达出来时，给学生造成一个情感冲击，让学生明白生命是脆弱的、艰难的。然后为了让学生理解他人是如何敬畏生命的，我将播放人民解放军、消防队员、搜救队员为了挽救生命而努力，全国观众是如何心系汶川的，企业以及个人是如何为汶川贡献自己力量的视频。这样利用多媒体的授课方式，比传统的授课方式来的更为震撼，让学生们看图片、视频的同时，学到了本课的中心含义。
二、生活实际教学法
在初中道德与法治的教学课堂中，教师应该重视教材内容和实际生活之间的联系，从而进行有效的教学活动，让学生在熟悉的生活方式中能更好地理解知识。生活化教学是新课程改革所倡导的，它可以缩短课程与学生实际生活的联系，从而拓宽学生的思维，促进学生对知识的理解和吸收，使学生更有效地学习。
例如，以學习《爱在家人间》这一课为例，为了正确引导学生如何与父母相处，我将利用25分钟的时间进行本课的讲解，随后这样设计教学环节：“亲人之间爱的表现是不同的，父母之间大多数表现爱的方式是细致入微的照顾，不求回报的照顾我们成长，但我们平时会出现一些小任性伤害到了他们，我们有没有反思过自己呢？下面学生们拿出一张纸，写一封信送给父母，当然我们可能会有一些不好意思送给父母，但我们也可以送给自己，等到与父母闹矛盾的时候拿出来看看。”这样的教学方式可以合理地将生活与教材相结合，有利于激发学生的学习兴趣。
三、合作学习教学法
小组合作学习对于实现初中道德与法治教学目标、激发教师教学潜能、提高学生综合能力具有重要作用。教师要充分发挥学生的积极性、主动性和在很大程度上的参与，逐步培养学生的团队合作意识。
例如，以学习《感受生命的意义》这一课为例，在正式上课时，我会让各个小组之间以“生命究竟有什么意义”为题进行讨论，给学生们10分钟的合作讨论时间。这种教学方法的设计，可以激发学生的探索精神和求知精神，同时提高学生思考问题的能力和学习效率，调动学生学习的积极性。
初中是学生行为习惯形成的重要时期。在这一时期，初中道德与法治教学是非常重要的，它影响着初中生三种观念的形成。因此，教师除了在课堂上讲授道德与法治的知识外，还应该在日常生活中对学生进行影响。我们常说教师是模范和学生的榜样，作为教师，要树立行为榜样，教师不仅要教课，更要以身作则，因为不论什么样的教学策略都比不上上行下效来得直接。因此，无论是在日常教学中还是在日常生活中，教师都要注意自己的一举一动，让学生受到所看到的影响，进而模仿教师的良好行为。此外，要提高初中道德与法治教学的实效性，家长和学校之间还需要相互配合。只要家长和学校共同努力，笔者相信一定会帮助学生养成良好的道德品质和科学的法治观念。
参考文献：
[1]齐笑蕾. 初中道德与法治生活化教学策略研究[D].天水师范学院，2017.
[2]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017，3（03）：131-132.