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文本是编者希冀、教师教学、学生学习的媒介或蓝本；如果离开了文本，教师教学、学生学习就会变成“无源之水”。或许正是因为文本有无可取代的地位和极其厚实的教育价值，故而关于文本的探究与解读，就一直成为教师必须做的事。然而，解读又是一项关乎教师语文素养、鉴赏水准、知识能力、人文精神、逻辑思辨等素养的业务；同时，还涉及教师对文本内容的把握、文本的价值取向，以及教师对文本的个性处理等一系列问题，故而“解读”常常成为我们难以琢磨的事，本文将就文本解读做一探讨。