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著名的儿童心理学家皮亚杰曾指出“儿童不是学会算术的，而是重新发明算术的。”说明数学概念不是按我们成人意志能直接教给幼儿的，而是要通过他们“动作的建构”、“动作的内化”来“学会”数学概念。因此，设计并制作丰富而适宜的材料，为每位幼儿提供互动的条件，对幼儿数学的学习与发展是十分重要的。在幼儿园数学教育中，教师为幼儿提供适宜的材料，直接关系到幼儿参与活动的兴趣，对材料探索与操作的结果，也直接影响到教育目标的实现。