【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。地方民俗文化来源于生活，与幼儿的生活息息相关，是很好的教育资源。在当前形势下，教师充分发挥地方民俗文化深厚的文化底蕴，收集了许多漳平民俗文化的内容，筛选出可利用的地方民俗文化元素，从环境创设、地方民俗文化在运动性区域及表现性区域的融合渗透、体验节庆传承美德等方面将地方民俗文化融入幼儿园区域活动，让
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“地方民俗文化在幼儿园区域活动中的园本研究”（立项批准号：FJJKXB20-715）的研究成果；
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。地方民俗文化来源于生活，与幼儿的生活息息相关，是很好的教育资源。在当前形势下，教师充分发挥地方民俗文化深厚的文化底蕴，收集了许多漳平民俗文化的内容，筛选出可利用的地方民俗文化元素，从环境创设、地方民俗文化在运动性区域及表现性区域的融合渗透、体验节庆传承美德等方面将地方民俗文化融入幼儿园区域活动，让地方民俗文化成为可见、可用的活教材。在探究过程中，寻找将地方民俗文化融入幼儿园区域活动的有效策略，旨在利用形式多样的活动激发幼儿的学习兴趣，将地方民俗文化更好地传承下去。
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