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针对德智体美劳全面发展的人才培养目标,提出“德为先、智为基、体为根、美为悦、劳为本”学生全面发展要素,进而分析“四有”好老师的标准,根据参与、激励、应用、因人培养原则,从思想领航工程、师德固本工程、扎实学识工程三个角度给出教师培养路径,这对“四有”好老师的培养研究具有现实的借鉴意义。
基于大学生全面发展的“四有”好老师培养路径研究
【摘 要】
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针对德智体美劳全面发展的人才培养目标,提出“德为先、智为基、体为根、美为悦、劳为本”学生全面发展要素,进而分析“四有”好老师的标准,根据参与、激励、应用、因人培养
【机 构】
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无锡商业职业技术学院机电技术学院
【出 处】
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青岛职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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2018年度江苏省高校哲学社会科学基金项目(2018SJA0840),2019年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2019SJA2290)
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