【摘 要】
：
为了满足各区域对于优秀教师资源共享需求，视频录播技术在持续发展。目前，市场中的主流视频录播系统使用人工导向，专业人员通过摄像机进行拍摄，人力成本比较高，而且降低了拍摄质量。在上课过程中拍摄人员操作摄像机会打断老师的思路，或者导致学生注意力分散，严重影响了课堂的教学质量。将人工智能应用到此部分智能录播系统中，只根据声音识别或者人脸识别等单一技术对学生课堂行为表现进行分析，在实际复杂的课堂场景中适应性
【基金项目】
：
重庆市教委科学技术研究项目（编号：KJQN201902002）；
论文部分内容阅读
为了满足各区域对于优秀教师资源共享需求，视频录播技术在持续发展。目前，市场中的主流视频录播系统使用人工导向，专业人员通过摄像机进行拍摄，人力成本比较高，而且降低了拍摄质量。在上课过程中拍摄人员操作摄像机会打断老师的思路，或者导致学生注意力分散，严重影响了课堂的教学质量。将人工智能应用到此部分智能录播系统中，只根据声音识别或者人脸识别等单一技术对学生课堂行为表现进行分析，在实际复杂的课堂场景中适应性比较差，存在局限性。所以，对基于深度学习的学生课堂听课行为算法进行了分析。
其他文献
近年来，我国资本市场改革持续深化，出台了一系列举措。如科创板设立并试点注册制、创业板注册制改革，深化新三板改革，北交所实行注册制，提升了我国资本市场的包容性、适配性，其服务实体经济的能力得到了大大增强。本文分析了科创板、创业板和北交所注册制改革效应，以及科创板、创业板和北交所注册制改革并协调发展面临的挑战。提出细化信息披露，信息披露分类化、差异化和精准化；构建科创板、创业板和北交所良性竞争格局；加
本文从八个方面对党的二十大报告中关于“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”这一部分内容进行经济学阐释：一是如何通过确权、赋值、分类和激励来践行尊重自然、顺应自然和保护自然；二是从气候风险的紧迫性、严重性所带来的新安全观、新挑战、新形势、新任务阐释为什么要积极推进碳达峰、碳中和；三是从棘轮效应、吉登斯悖论、囚徒困境、锁定效应、资产搁浅、代际公平和流浪地球等多个方面阐释应对气候变化的艰巨性和复杂性；四
林区的野山菇在生长旺盛期产量大，其自然干燥受气象条件影响。为解决该问题设计了一种基于PLC的热泵去湿干燥控制系统，干燥系统主要面向家庭用户。实验表明，干燥系统使用方便，节能效果显著，干燥出来的野山菇品质好，绿色环保。
随着人们环保意识的提升,以“节能、环保、安全”著称的新能源汽车逐渐受到市场关注和追捧。相对于欧美、日本等国,国内传统汽车行业起步晚,在国际市场上竞争力较弱,但我国车企在新能源汽车领域抓住机遇,顺势发展,有望实现弯道超车。本文针对新能源汽车企业特色对管理用财务分析体系加以改进,并结合该领域龙头企业比亚迪展开案例分析,以促进比亚迪等新能源车企可持续发展,并为其他新能源汽车企业财务绩效评价提供参考和借鉴
传统民间游戏“丢手绢”深受大众喜爱，游戏规则简单，游戏过程有趣，符合儿童好奇、好动、爱玩等特性。将传统民间游戏融入幼儿园一日活动具有重要的意义，有利于丰富不同年龄段幼儿的生活经验，满足幼儿的求知欲和探索欲，将传统民间游戏传承发展下去。
中国旅游产业蓬勃发展,旅游IP备受推崇,已成为重要的商业模式。从乡村发展来说,旅游产业已经成为乡村地区实施乡村振兴的重要依托产业之一。在旅游开发过程中,乡村文化资源开发、保护、价值提升和变现是目前关注的焦点,也契合了"乡村振兴文化为魂"的文化振兴要求。基于乡村地区文化开发存在的问题及旅游IP的特性,分析了乡村文化振兴和旅游IP建设的耦合性,提出了乡村文旅融合背景下推动乡村旅游IP开发的路径。
如何提高小学英语课堂教学效率，是一个困扰广大教师的重要问题。事实上，解决这个问题并不难，只要可以吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，就已事半功倍。基于此，教师可采取活动教学的方式，让学生乐在其中地享受英语课堂。
＜正＞近年来，银行积极应用科学技术不断开展金融创新、丰富服务渠道、提升风控能力，其信贷风控管理的驱动模式逐步从专家经验、统计模型向人工智能发展。特别是以云计算、大数据和智能技术为代表的金融科技的广泛应用，为银行提升信贷风险管理能力提供了更大空间。
背景:甲状腺相关性眼病（TAO）是一种器官特异性自身免疫性疾病,其发病机制尚未完全明确,目前公认的发病机制主要与免疫因素有关,多种免疫细胞参与其中,如T淋巴细胞、B淋巴细胞。随着对免疫细胞的不断探索,一种新型的淋巴细胞NKT细胞得到广泛关注,I型NKT细胞（iNKT细胞）在不同甲状腺疾病中有着不同表达,发挥着免疫调节作用。中重度甲状腺相关性眼病危害大,治疗棘手,因此对于其机制的深入探索尤为重要。目
《义务教育地理课程标准（2022年版）》的颁布将地理课程改革推向深入,地理课程跨学科主题学习是新课标的重要变化之一。加强课程综合,实现学科间的有机联系,开展跨学科主题学习在推动课程发展,培育学生核心素养等方面具有重要作用,成为当前我国深化基础教育课程改革的努力方向。在义务教育地理课程标准（2022年版）颁布实施的背景下,“如何设计与实施地理课程跨学科主题学习?”影响着地理课程的落实情况,制约着地理