2019年2月份，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，指出了我国职业教育今后5-10年内的发展内容和方向；今年3月份，两会政府工作报告中提出，改革完善高职院校考试招生办法，高职院校大规模扩招100万人，职业教育成为热度较高的教育主题。我省作为工业发展的重要省份，经济转型发展更离不开高素质技能型、应用型人才的支撑，职业教育重要地位和作用也越来越凸显。
　　为落实今年两会提出的高职院校大规模扩招100万人，我省2019年高职计划数将增加2.8万人，将鼓励更多的应届高中毕业生报考，整体招生规模将近12万人。高职院校扩招，就学校本身而言，可以拓宽生源空间、丰富生源结构、凸显类型特色、促进职教发展；就产业和企业而言，可以缓解高技能人才匮乏的窘境；就社会青年而言，可以获取接受高等教育的机会，为其优质就业提供可能。
　　为增强职业教育的吸引力，实现高等职业教育与本科教育的有效衔接，打通技术技能人才的培养的立交桥，据悉，我省2019年高职院校招录中，将进一步规划落实高等职业教育与本科教育的有效衔接，推出“高职+本科贯通培养”模式，计划在我省部分高职院校和应用型本科院校中开展“高职+本科贯通培养”的试点。试点的目的是培养理论与实践相结合，高层次高素質的技术型、应用型人才，以更好地适应行业、企业的需要，扩大高职院校的吸引力。目前，省外已经落实的“高职+本科贯通培养”模式，主要是“3+2”，即在高职院校全日制学习三年，满足规定的学习条件后在普通本科院校全日制学习二年。“高职+本科贯通培养”立足于试点院校的优势专业，产学结合，扩宽学生出路，直接指向就业，使学校实现大发展、学生实现优成长、教师实现扬专长、企业实现对路人才的多重效应。
　　高等职业教育作为培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，为培养适应我省发展需要的高素质技术技能人才服务。我省在全国率先出台了职业教育校企合作促进政策，不断完善“双师型”教师队伍引进和使用政策，试点“文化素质+职业技能”的考试评价模式；并且不断深化教育教学改革，广泛推行“理实一体”“工学结合”“学做合一”等教学模式，推动职业教育专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。积极推动职业院校教学走向生产第一线，参与生产全过程，在实践中锻炼教师队伍，强化学生技能。近年来，全省职业院校累计培养技术技能型人才和高素质劳动者180余万名，高职院校平均就业率达到84.8%，全省职业院校每年毕业学生占全省每年新增劳动力的60%。职业教育已经成为我省技能人才的主来源，促进就业的主渠道。
　　目前，我省独立设置的高职高专院校50所，2018年高职（专科）招生9.02万人，在校生26.26万人，规模占高等教育总规模的34.3%。全省高职院校开设的专业涉及农林水利、资源环境、交通运输、装备制造、信息技术、医药卫生、文化艺术、旅游服务等19个专业大类，基本覆盖我省经济社会发展所有领域。
　　本期专刊让我们一同领略三晋职教风采。走进高职，迎接职业教育的春天。