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摘 要：教师开展高中物理知识教学，不仅需要教授学生教材中的知识，还需要激发学生探究物理知识的兴趣和能力，这样才能提升学生学习的自主性，并促进学生学习能力和效率的提升。那么，教师应该如何开展高中物理知识教学，才能开展高效教学，并提升学生的物理水平和探究兴趣？本文从创新实验、运用资源、合作任务三方面入手，阐述了开展高效高中物理课堂教学的策略。
关键词：高中物理;课堂教学;高效
教师在带领高中学生进入物理课堂教学时，就可以先为学生示范物理实验过程，再鼓励学生创新实验，这样就可以激发学生的挑战欲，从而就能激发学生探究实验欲望，并提升学生动手实验和创新的能力。接着，教师可以分析教学的资源，并整合教学资源，同时根据实际的教学情况合理地运用资源，这样就能丰富物理课堂教学，并使学生在掌握教材知识的同时开阔知识视野。然后，教师可以根据学生的学习能力、探究能力与教学知识的难度设计合作学习的任务，并让学生以完成任务的方式合作的学习和探究物理知识，这样不但能培养学生的合作学习能力与合作学习意识，还能提高学生学习物理知识的自信心，从而就能为学生自主进行高效学习打下基础。
一、鼓励创新实验，激发学生探究欲望
物理实验是物理知识教学中非常重要的教学内容。教师根据新课改开展高中物理实验教学，就需要在教学中锻炼学生动手实验的能力，并激发学生的创新意识，这样才能为培养学生科学素养打下基础。教师在教学时，可以向学生示范实验，并鼓励学生探究教学知识和创新实验方案，这样就可以激发学生探究知识和实验的欲望。
例如：教师在带领学生进行实验“找重心”的物理实验时，就可以先运用提问的方式让学生讲述所学过的与重心相关的知识，这样就能为提高学生探究信心打下基础。接着，教师可以在多媒体上展示简单的趣味实验，并鼓励学生在探究实验后讲述实验所运用到的知识。在学生完整讲述后，教师可以对学生探究物理知识与探究实验的能力提出表扬。然后，教师可以问：“你可以设计不同的“巧找重心”实验方案吗？”，并激励学生创新实验。之后，教师可以鼓励学生讲述创新后的实验方案，并让学生根據创新的实验方案动手实验。教师这样教学，可以激发学生探究兴趣。
二、合理运用资源，丰富学生物理知识
在当前的教学中是有着非常多的教学资源的。教师需要了解多样的教学资源，并根据教学目标和教学内容选择教学资源，这样才能合理地运用教学资源，并促进高中物理知识教学效率的提高。教师可以向学生展示教学资源，并指导学生根据教学资源自学物理知识，这样可以提高学生自学的效率，并丰富学生的物理知识。
例如：教师在带领学生学习“相对运动”时，就可以在多媒体上展示接力赛的视频，并根据视频内容讲解教学知识。为了使学生轻松地理解数学知识，教师可以带领学生到操场进行接力赛，再引导学生并排跑步，同时鼓励学生在跑步时通过不同的参照物来判断自身的运动，这样就可以使学生理解相对运动知识。接着，教师可以在多媒体上展示汽车外景色向后退视频，再让学生自由选择参照物讲述汽车的运动。然后，教师可以在多媒体上展示车窗外一辆汽车并排的图片，并让学生猜测这两辆汽车的运动情况。教师以此教学，可以提高学生自学的效率和兴趣。
三、设计合作任务，提升学生学习水平
教师可以分析教学的重点知识，并根据重难点知识设置合作探究任务，同时根据学生的物理水平、学习能力、探究能力、交流能力科学的为学生设置分组，这样就能够提高学生小组合作探究的效率。教师鼓励学生完成合作探究任务，就可以提高学生学习和探究物理知识的水平，同时能够锻炼学生的物理综合能力。
例如：教师在带领学生学习“电磁感应中的能量转化”时，就可以先设置独立自学任务“了解电磁感应”，并让学生独立完成任务。然后，教师可以根据教材中简单的电磁感应知识设计问题，并鼓励学生回答，这样就能了解学生的物理水平与物理综合能力。教师可以根据学生的物理水平与综合能力将学生组成互补的合作小组，以此促进学生互相学习，并提高学生合作的效率。接着，教师可以向学生展示所设计的小组合作探究任务，并要求学生从简易的探究任务做起。在学生完成小组合作探究任务后，教师可以鼓励学生展示成果，并让学生讲述合作探究的过程。教师这样进行教学，可以提高课堂教学和学生自学的效率。
综上所述，教师分析物理新课标，就能够转变自身的教学理念，并创新高中物理课堂教学的内容与方式，这样不仅能满足物理新课标的要求，还能为学生的全面发展奠定基础。教师根据上述策略开展高中物理课堂教学，是符合物理新课标的理念与要求的。教师这样教学，不仅能够激发学生自主探究物理知识的兴趣，还能锻炼学生的物理综合能力，这样就能提高高中物理课堂教学的效率，并使学生感受到学习物理知识的趣味性，从而就能使学生积极地参与教学和自主学习物理知识。
【参考文献】
[1]张莉. 浅析高中物理课堂教学采用小组合作学习的策略[J]. 魅力中国，2020（4）：256-257.
[2]张举强. 浅析高中物理教学中培养学生创新意识的策略[J]. 考试周刊，2020（2）：161-162.
关键词：高中物理;课堂教学;高效
教师在带领高中学生进入物理课堂教学时，就可以先为学生示范物理实验过程，再鼓励学生创新实验，这样就可以激发学生的挑战欲，从而就能激发学生探究实验欲望，并提升学生动手实验和创新的能力。接着，教师可以分析教学的资源，并整合教学资源，同时根据实际的教学情况合理地运用资源，这样就能丰富物理课堂教学，并使学生在掌握教材知识的同时开阔知识视野。然后，教师可以根据学生的学习能力、探究能力与教学知识的难度设计合作学习的任务，并让学生以完成任务的方式合作的学习和探究物理知识，这样不但能培养学生的合作学习能力与合作学习意识，还能提高学生学习物理知识的自信心，从而就能为学生自主进行高效学习打下基础。
一、鼓励创新实验，激发学生探究欲望
物理实验是物理知识教学中非常重要的教学内容。教师根据新课改开展高中物理实验教学，就需要在教学中锻炼学生动手实验的能力，并激发学生的创新意识，这样才能为培养学生科学素养打下基础。教师在教学时，可以向学生示范实验，并鼓励学生探究教学知识和创新实验方案，这样就可以激发学生探究知识和实验的欲望。
例如：教师在带领学生进行实验“找重心”的物理实验时，就可以先运用提问的方式让学生讲述所学过的与重心相关的知识，这样就能为提高学生探究信心打下基础。接着，教师可以在多媒体上展示简单的趣味实验，并鼓励学生在探究实验后讲述实验所运用到的知识。在学生完整讲述后，教师可以对学生探究物理知识与探究实验的能力提出表扬。然后，教师可以问：“你可以设计不同的“巧找重心”实验方案吗？”，并激励学生创新实验。之后，教师可以鼓励学生讲述创新后的实验方案，并让学生根據创新的实验方案动手实验。教师这样教学，可以激发学生探究兴趣。
二、合理运用资源，丰富学生物理知识
在当前的教学中是有着非常多的教学资源的。教师需要了解多样的教学资源，并根据教学目标和教学内容选择教学资源，这样才能合理地运用教学资源，并促进高中物理知识教学效率的提高。教师可以向学生展示教学资源，并指导学生根据教学资源自学物理知识，这样可以提高学生自学的效率，并丰富学生的物理知识。
例如：教师在带领学生学习“相对运动”时，就可以在多媒体上展示接力赛的视频，并根据视频内容讲解教学知识。为了使学生轻松地理解数学知识，教师可以带领学生到操场进行接力赛，再引导学生并排跑步，同时鼓励学生在跑步时通过不同的参照物来判断自身的运动，这样就可以使学生理解相对运动知识。接着，教师可以在多媒体上展示汽车外景色向后退视频，再让学生自由选择参照物讲述汽车的运动。然后，教师可以在多媒体上展示车窗外一辆汽车并排的图片，并让学生猜测这两辆汽车的运动情况。教师以此教学，可以提高学生自学的效率和兴趣。
三、设计合作任务，提升学生学习水平
教师可以分析教学的重点知识，并根据重难点知识设置合作探究任务，同时根据学生的物理水平、学习能力、探究能力、交流能力科学的为学生设置分组，这样就能够提高学生小组合作探究的效率。教师鼓励学生完成合作探究任务，就可以提高学生学习和探究物理知识的水平，同时能够锻炼学生的物理综合能力。
例如：教师在带领学生学习“电磁感应中的能量转化”时，就可以先设置独立自学任务“了解电磁感应”，并让学生独立完成任务。然后，教师可以根据教材中简单的电磁感应知识设计问题，并鼓励学生回答，这样就能了解学生的物理水平与物理综合能力。教师可以根据学生的物理水平与综合能力将学生组成互补的合作小组，以此促进学生互相学习，并提高学生合作的效率。接着，教师可以向学生展示所设计的小组合作探究任务，并要求学生从简易的探究任务做起。在学生完成小组合作探究任务后，教师可以鼓励学生展示成果，并让学生讲述合作探究的过程。教师这样进行教学，可以提高课堂教学和学生自学的效率。
综上所述，教师分析物理新课标，就能够转变自身的教学理念，并创新高中物理课堂教学的内容与方式，这样不仅能满足物理新课标的要求，还能为学生的全面发展奠定基础。教师根据上述策略开展高中物理课堂教学，是符合物理新课标的理念与要求的。教师这样教学，不仅能够激发学生自主探究物理知识的兴趣，还能锻炼学生的物理综合能力，这样就能提高高中物理课堂教学的效率，并使学生感受到学习物理知识的趣味性，从而就能使学生积极地参与教学和自主学习物理知识。
【参考文献】
[1]张莉. 浅析高中物理课堂教学采用小组合作学习的策略[J]. 魅力中国，2020（4）：256-257.
[2]张举强. 浅析高中物理教学中培养学生创新意识的策略[J]. 考试周刊，2020（2）：161-162.