【摘 要】
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很多高等职业技术学校都很重视具有"社会执业资格"教师的培养,但目前还存在着一些问题急需解决:对什么是具有"社会执业资格"的教师认识不清,界定范围不科学,造成培养目标不明
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很多高等职业技术学校都很重视具有"社会执业资格"教师的培养,但目前还存在着一些问题急需解决:对什么是具有"社会执业资格"的教师认识不清,界定范围不科学,造成培养目标不明;培养途径过于单一,主要是教师自身出于业务提高、知识更新、通过社会兼职增加收入等考虑自我培养,教师培养所要求的实训与实践环境有限,教师素质的进一步提高受阻;具有"社会执业资格"教师所应享有待遇有限,在评职、晋级等方面仍需加大激励机制等等.正是基于以上原因,使得对具有"社会
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