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对青少年技术发明评估的标准，最根本是看它对人类对社会所起的作用。从总体上要看它的经济效益和社会效益。具体分析，要从新颖性、先进性、实用性和科学性这“四性”来判断发明质量高低。
一项好的发明，首先就要具备新颖性。新颖性是发明质量标准中最重要的一条。新颖性指的是在提出这项发明以前(包括在报送参加发明比赛和展鉴以前)，或是在申请专利以前，没有出现过同样的东西或是同样的方法(这里说的同样，是指同样的技术内容)。而且这项发明并没有向公众公开过，这就叫作具备新颖性。
怎样看一项发明是否具备新颖性呢?具体可以从以下几个方面来看。
第一，从时间上看。在时间上，只要发明者在提出这项发明以前，没有出现过同样技术内容的东西或方法，就是具备了新颖性。
第二，从公开的方式看。公开的方式指的是：1在国内没有公开使用过，没有在商店销售过；2没有在国内或国外的报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、展览会上公开地发表过、展示过(因为用这些方法比较容易超越国家的界限)；3没有任何人已经申请并且被批准授予专利权公开了的技术。这样的发明就具备新颖性。
第三，从“公众”看。一项发明要具有新颖性。必须是以前还没有向公众公开过的。“公众”是什么意思呢?“公众”是指在被允许知道的一定范围以外的人，尽管人数很少，但他们知道了这项发明的技术内容就是“公开”。这项发明也失去了它的新生。这里说的被允许的一定范围，指的是发明比赛展览的评审人员和在申请专利过程当中必须经手的工作人员等等。如果这些人知道了，尽管人数比较多，仍然可以被认为没有失去新颖性。
第四，判断一项发明有没有新颖性，只限于以现在的一项发明同过去已有的另一项东西相比，而不是把过去已有的许多项凑起来，用过去的“群体”同现在的“个体”相比。例如，附加橡皮头的铅笔，就是一项发明，是有新颖性的。
第五，发明的新颖性要从发明项目的主体看。这就要看这项发明的主体部分是不是以前所没有过的新东西，有没有新的功能和新的用途，是不是新的方法。只是简单的外形变化。而主体结构和原理同过去已有的基本相同，就不能被认为具有新颖性。例如，过去有人把圆柱形的铅笔变成六角形的铅笔，这样可以防止铅笔滚动增加了铅笔的新功能，这就具有新颖性，就是发明。但是，如果仅仅是改变了铅笔的长短，而没有增加新的功能，就不能算是发明。
新颖性是发明的实质，是衡量发明质量的决定性的标准之一，只有先确定一个项目是否具有新颖性，才能确定它是不是一项发明。
一项发明具备了新颖性，就能算是一项优秀的发明吗?这不一定。因为有些发明项目，尽管是首创，但是使用起来，既不方便又不省力，也没有提高工作效率，技术上并不比已有的东西先进，也就不是一项优秀的发明。因此，先进性是发明的又一个重要的质量标准。
先进性是指一项发明在和性能类似、用途相同的其他东西相比较之下，技术上有所进步，能解决以前没能解决的问题，而且使用方便；或者是它改造了原有的方法，工艺，使用了新的方法、工艺、提高了原有的性能或是增加了新用途，这就具备了先进性。
怎样衡量一项发明的先进性呢?它主要采用比较的方法。两种性能类似，用途相同的东西，只要经过比较，就能看出哪一种在技术上更先进一些。人们常说的“不十白不识货，就十白货比货”就是这个意思。
先进性体现着发明的社会效益，实用性是说这项发明能制成产品供人们使用时的使用价值。这就要看发明能不能解决实际问题。实用性要求一项发明能够解决生产、工作、生活当中的实际问题。这些发明做成实物以后，不但能够使用，而且能够产生良好的社会效益。
在衡量一项发明是不是能够解决实际问题的时候，首先考虑一下，这项发明能不能帮助人们办到一件或几件原来办不到的事，是不是在人们原来使用过的工具、用具上增加了新的功能，是不是让人们省了力、省了事、省了时间、省了原材料、省了地方。要考虑一下，这项发明制作生产起来是不是比较蔺便易行，使用方法是不是简便，是不是容易推广普及。如果得出的答案是肯定的，那么，就可以认为这项发明具有实用性。
实用性体现着发明的使用价值。要想使一项发明具备实用性，一定要了解人们的需要和心理。
衡量发明的质量，还有一个重要的标准，这就是科学性。发明是科学，来不得半点虚伪。因此，科学性是发明的决定因素。
科学性指的是发明的性能、原理构造、方法等要符合公认的科学道理，没有科学错误。判断一项发明是不是具备科学性，要经过认真的实验检查、分析、鉴定才能对它的科学性作出结论。
另一方面，要考虑发明使用后对环境是否造成污染，对人体身心健康是否有不良影响等。如果对它造成的不良后果没有有力的防治措施，也应当看作是科学性不强或不具备科学性。
在鉴定发明的科学性的时候，对于化学、生物以及一些新的学科的发明要特别慎重，有些项目必须经过有关科技部门严格鉴定，要有科学实验记录，如果没有科学的依据，就没有办法肯定他们的科学性。对使用电、火、毒性药品等关系到人身安全和健康的发明项目，更要注意确保万无一失，这也是科学性的表现之一。
对于一项青少年技术发明是不是具备“四性”，要综合起来分析。这“四性”是相互联系、相辅相成的，发明活动应按照“四性”的要求去选题、去构思、去设计、去制作。只有认真掌握这“四性”，才能使发明水平不断提高，才能搞出较好的发明来。
一项好的发明，首先就要具备新颖性。新颖性是发明质量标准中最重要的一条。新颖性指的是在提出这项发明以前(包括在报送参加发明比赛和展鉴以前)，或是在申请专利以前，没有出现过同样的东西或是同样的方法(这里说的同样，是指同样的技术内容)。而且这项发明并没有向公众公开过，这就叫作具备新颖性。
怎样看一项发明是否具备新颖性呢?具体可以从以下几个方面来看。
第一，从时间上看。在时间上，只要发明者在提出这项发明以前，没有出现过同样技术内容的东西或方法，就是具备了新颖性。
第二，从公开的方式看。公开的方式指的是：1在国内没有公开使用过，没有在商店销售过；2没有在国内或国外的报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、展览会上公开地发表过、展示过(因为用这些方法比较容易超越国家的界限)；3没有任何人已经申请并且被批准授予专利权公开了的技术。这样的发明就具备新颖性。
第三，从“公众”看。一项发明要具有新颖性。必须是以前还没有向公众公开过的。“公众”是什么意思呢?“公众”是指在被允许知道的一定范围以外的人，尽管人数很少，但他们知道了这项发明的技术内容就是“公开”。这项发明也失去了它的新生。这里说的被允许的一定范围，指的是发明比赛展览的评审人员和在申请专利过程当中必须经手的工作人员等等。如果这些人知道了，尽管人数比较多，仍然可以被认为没有失去新颖性。
第四，判断一项发明有没有新颖性，只限于以现在的一项发明同过去已有的另一项东西相比，而不是把过去已有的许多项凑起来，用过去的“群体”同现在的“个体”相比。例如，附加橡皮头的铅笔，就是一项发明，是有新颖性的。
第五，发明的新颖性要从发明项目的主体看。这就要看这项发明的主体部分是不是以前所没有过的新东西，有没有新的功能和新的用途，是不是新的方法。只是简单的外形变化。而主体结构和原理同过去已有的基本相同，就不能被认为具有新颖性。例如，过去有人把圆柱形的铅笔变成六角形的铅笔，这样可以防止铅笔滚动增加了铅笔的新功能，这就具有新颖性，就是发明。但是，如果仅仅是改变了铅笔的长短，而没有增加新的功能，就不能算是发明。
新颖性是发明的实质，是衡量发明质量的决定性的标准之一，只有先确定一个项目是否具有新颖性，才能确定它是不是一项发明。
一项发明具备了新颖性，就能算是一项优秀的发明吗?这不一定。因为有些发明项目，尽管是首创，但是使用起来，既不方便又不省力，也没有提高工作效率，技术上并不比已有的东西先进，也就不是一项优秀的发明。因此，先进性是发明的又一个重要的质量标准。
先进性是指一项发明在和性能类似、用途相同的其他东西相比较之下，技术上有所进步，能解决以前没能解决的问题，而且使用方便；或者是它改造了原有的方法，工艺，使用了新的方法、工艺、提高了原有的性能或是增加了新用途，这就具备了先进性。
怎样衡量一项发明的先进性呢?它主要采用比较的方法。两种性能类似，用途相同的东西，只要经过比较，就能看出哪一种在技术上更先进一些。人们常说的“不十白不识货，就十白货比货”就是这个意思。
先进性体现着发明的社会效益，实用性是说这项发明能制成产品供人们使用时的使用价值。这就要看发明能不能解决实际问题。实用性要求一项发明能够解决生产、工作、生活当中的实际问题。这些发明做成实物以后，不但能够使用，而且能够产生良好的社会效益。
在衡量一项发明是不是能够解决实际问题的时候，首先考虑一下，这项发明能不能帮助人们办到一件或几件原来办不到的事，是不是在人们原来使用过的工具、用具上增加了新的功能，是不是让人们省了力、省了事、省了时间、省了原材料、省了地方。要考虑一下，这项发明制作生产起来是不是比较蔺便易行，使用方法是不是简便，是不是容易推广普及。如果得出的答案是肯定的，那么，就可以认为这项发明具有实用性。
实用性体现着发明的使用价值。要想使一项发明具备实用性，一定要了解人们的需要和心理。
衡量发明的质量，还有一个重要的标准，这就是科学性。发明是科学，来不得半点虚伪。因此，科学性是发明的决定因素。
科学性指的是发明的性能、原理构造、方法等要符合公认的科学道理，没有科学错误。判断一项发明是不是具备科学性，要经过认真的实验检查、分析、鉴定才能对它的科学性作出结论。
另一方面，要考虑发明使用后对环境是否造成污染，对人体身心健康是否有不良影响等。如果对它造成的不良后果没有有力的防治措施，也应当看作是科学性不强或不具备科学性。
在鉴定发明的科学性的时候，对于化学、生物以及一些新的学科的发明要特别慎重，有些项目必须经过有关科技部门严格鉴定，要有科学实验记录，如果没有科学的依据，就没有办法肯定他们的科学性。对使用电、火、毒性药品等关系到人身安全和健康的发明项目，更要注意确保万无一失，这也是科学性的表现之一。
对于一项青少年技术发明是不是具备“四性”，要综合起来分析。这“四性”是相互联系、相辅相成的，发明活动应按照“四性”的要求去选题、去构思、去设计、去制作。只有认真掌握这“四性”，才能使发明水平不断提高，才能搞出较好的发明来。