目的:探讨学生临床调研法在《护理学基础》教学中的应用效果。方法:采用随机整群抽样法,选取安徽医学高等专科学校2012级三年制专科护理两个班级分别作为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组在传统教学法的基础上增加学生临床调研的环节。通过理论考试、操作考试和问卷调查的方式,对学生临床调研法的效果进行评价。结果:两组学生理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),实验组学生生命体征的测量、氧疗法、注射法、药物过敏试验、静脉输液5项操作技能考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。学生认为临床调研的收获由大到小依次为:加深对所学知识的理解、提高基础护理操作水平、提高沟通交流能力、加强护理安全风险意识、培养自主学习的能力、培养人文关怀意识、培养团队合作精神、调动学习积极性、提高学习兴趣。31人(55.4%)认为临床调研的效果"很好"或"好"。结论:学生临床调研法突出以学生为中心,强调护理职业岗位能力的培养,有利于提高学生的综合素质。