【摘 要】
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让听障儿童回归主流社会是听障儿童发展的最终意愿。随着“全面康复”理念地不断深入与推进,越来越多的家长和老师希望听障儿童不仅能听会说,更能自信、大胆、有礼貌地与人交
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让听障儿童回归主流社会是听障儿童发展的最终意愿。随着“全面康复”理念地不断深入与推进,越来越多的家长和老师希望听障儿童不仅能听会说,更能自信、大胆、有礼貌地与人交往,最终走向社会。我国《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确提出:人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。游戏是幼儿的天性,是幼儿进行社会性交往的起点,为幼儿提供了大量的交往机会。
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【摘 要】朗读是学习语文知识的前提条件，只有对语文知识足够了解，才可对其进行灵活应用，而朗读就是学生掌握语文知识的第一步，特别是对于小学阶段学生而言，他们身心发展尚未成熟，理解能力相对较差，对于语文知识很难充分理解。为此，作者在本次论文当中详细阐述了在小学语文课堂中培育学生朗读能力的具体措施，建议教师首先通过示范朗读来活跃气氛，为学生树立榜样，并形成积极的带动作用，其次，还需要在朗读课文的过程中不
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