数学要注重创新意识和创新能力的培养，这就需要教师从自身做起，更新教育观念，以创新教育思想为指导，把培养学生创新精神作为数学教学的主要目标。不仅要使学生掌握知识发展能力，更重要的是培養学生的创新精神。在小学数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？
　　一、 联系生活实际，让学生想创新
　　数学源于生活，生活中充满着数学。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，让学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。在教学中联系实际解决简单问题，激发学习动机。引导学生运用已有的知识解决较为简单的实际问题，给学生以尝试、创新的空间，不断激励学生的创新意识，实践证明，学习动机激发的越强烈，就越能对学过的知识表现出浓厚的兴趣和积极的态度，就越能发挥学生的智慧潜能，产生创新的火花。
　　二、加强动手操作，培养创新意识
　　小学生思维特点是从具体形象思维逐步向抽象思维发展的，教师要根据学生的心理特点及认知规律，创造条件，让学生操作、演示。通过放手让学生操作，使学生的创新意识在操作中萌芽，并且操作要到位，人人参与，个个动手。让学生感受动手操作成功的喜悦，极大激发学生的学习兴趣，增强数学的魅力，引发学生继续探索，不断创新。
　　三、在自主探索中培养学生的创新能力
　　自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，教师的教学设计，要为学生留有探索和思考的余地，为学生探索问题和思考问题创造机会。教师不能代替学生的思考，也不能简单地以成人的眼光对学生的解答作出判断。要给学生主动参与表达自己想法的机会，尊重学生以不同方式理解和解答问题。在教学中，教师要把学习主权还给学生，让学生自己主动发现问题，探索新知，这对学生来说印象和感受会很深，理解得也很深刻，极容易掌握问题的内在规律、性质和联系。
　　四、设计开放性题，提高创新意识
　　开放性题有一定的深度，具有挑战性，更能提高学生的想象能力、分析能力、思维能力及创新能力。设计学生所熟悉的、感兴趣的，用已有的知识能够解决的、可行的开放题，将有利于学生多角度思考和解决问题，能提高思维的多向性和灵活性。把生活知识数学化，把数学知识生活化，使学生体会数学与生活的密切联系，体会数学的价值。教师就要引导学生运用数学的思维方式去观察、分析、去解决日常生活中的问题。形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
　　总之，在小学数学课堂教学中，教师必须转变教育观念，更新教育思想，充分利用各种条件创造有利于学生主动求知的学习环境，充分挖掘学生的创新潜力，培养学生的创新意识和创新能力。
　　（作者单位：山西省安泽县城关小学校 042500）