【摘 要】
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采取课堂观察法对辽宁省129名初中化学教师的教学视频进行观察,运用Rasch模型及软件处理数据。结果表明:仅有三分之一的理科教师采用探究教学方式,且总体探究教学实施能力的
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学青年课题(CHA130162)
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采取课堂观察法对辽宁省129名初中化学教师的教学视频进行观察,运用Rasch模型及软件处理数据。结果表明:仅有三分之一的理科教师采用探究教学方式,且总体探究教学实施能力的表现极低;在教学中很少引导学生提出问题,指导表达交流的教学能力分最高,仅为50分;地区和性别对理科教师探究教学实施能力没有影响;部优和省优课理科教师的探究教学实施能力明显高于其他等级。理科教师探究教学实施能力应在主体性、深刻性、创造性上向更高的水平迈进。
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